活動以游戲的形式導入主題,請小朋友們將混亂的水果進行分類,并根據(jù)水果圖片標記擺放整齊。引導小朋友們觀察小兔的店里的水果,請小朋友們看看這三種水果哪種最多?哪種最少?并把水果匹配數(shù)字。
【活動目標】
1、能不受物體排列形式的影響,正確判斷7以內數(shù)量的多少。
2、探索用多種方法證明物體的多與少。
3、在活動中能認真傾聽教師與同伴的發(fā)言。
【活動準備】
1、水果展示臺,大數(shù)卡(5、6、7),大紅布一塊。
2、7個小桔子,6個蘋果,5個大梨子;毛絨玩具:兔子。
3、水果標記卡,大范圖一張。
4、學具:幼兒用書第23頁《誰拿的水果最多》。
5、投影儀。
【活動過程】
一、引導幼兒給水果分類。
1、師:秋天到了,各種各樣的水果豐收了。兔子先生說:“我的水果店要開張了,可是這么多的水果混亂的放在一起,既不整齊也不好看,拿起來也不方便,顧客肯定不愿意到這兒來買水果,你們能幫我想想辦法嗎?”
2、幼兒根據(jù)水果圖片標記分類擺放。
(評析:導入活動的目標是引導幼兒嘗試對水果進行分類,這個環(huán)節(jié)是非常簡單的,分類對中班的幼兒來說是力所能及的。在活動一開始時,采用游戲的形式導入,讓幼兒將混亂的水果進行分類及整齊的排放,孩子們做的非常好。)
二、集體感知水果的數(shù)量。
1、引導幼兒觀察:小兔的店里有桔子,蘋果、梨子,請小朋友們看看這三種水果哪種最多?哪種最少?你是怎么知道的?并把水果匹配數(shù)字。
2、“為什么不是大的更多呢?它排的隊伍最長呀?
小結:數(shù)量的多少不是根據(jù)物體的形狀或大小來比較,是根據(jù)數(shù)量的個數(shù)來比較。
3、比較多少除了剛才的方法外,還有其他的方法了嗎?(一一對應)
總結:比較水果的多少,可以有三種方法:數(shù)數(shù)、一一對應和數(shù)量比較。
(評析:在感知數(shù)量、比較數(shù)量的環(huán)節(jié)中,引導幼兒了解了三種方法:計數(shù)比較(幼兒集體探索出來的)、一一對應比較和相應數(shù)字的比較(教師引導);
其中,一一對應比較是一個難點,這一比較方法的前提是每種水果需要垂直對齊,通過辨別最長和最短來比較最多和最少,而幼兒對一一對應的概念似乎非常模糊,從幼兒的即時反應中,可以發(fā)現(xiàn)孩子們對這一比較、感知的方法并不能理解;
數(shù)量和數(shù)字是幼兒熟知的內容,但有部分幼兒對數(shù)字的大小概念并不清楚,因此幼兒只能通過數(shù)字感知數(shù)量,而不能通過數(shù)字大小對其進行比較)
三、幼兒集體操作:《誰拿的水果最多》。
圖片有誰?它們手里拿得是什么水果?有幾個?請你在下面的記錄格里用你喜歡的方式記錄下來,好嗎?
幼兒操作,師作輔導。
集體講評,在投影儀上展示一幼兒的結果,集體核對。
(評析:此環(huán)節(jié)是對本次活動的效果做了檢測,也鞏固了以前的記錄方法。)
本文來自:逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1294956.html
相關閱讀:中班數(shù)學活動:找形狀
中班數(shù)學活動:數(shù)字??我們的好朋友
幼兒園中班數(shù)學教案:送水果寶寶回家
中班數(shù)學:采茶樂
幼兒園中班數(shù)學活動:記電話號碼