教材分析和設(shè)計(jì)意圖：
這是一個(gè)充滿想象和童趣的故事，講述了動(dòng)物們?yōu)榱藝L到月亮的味道和通力合作這么一件事情。整個(gè)故事畫面感十足，動(dòng)物們的形態(tài)特征，行為舉止特點(diǎn)，通過對(duì)話和動(dòng)態(tài)的描寫展現(xiàn)地惟妙惟肖。再加上巧妙的設(shè)計(jì)，動(dòng)物一個(gè)疊加在另外一個(gè)動(dòng)物身上，都用自己擅長的方式努力去夠。最后，小老鼠終于嘗到了月亮的味道，不過，它沒有忘記大家，把“勝利的果實(shí)”和大家一起分享。
在這個(gè)故事中，可以擷取的價(jià)值非常豐富，動(dòng)物之間的對(duì)話，動(dòng)物們的行為特征，動(dòng)物們之間有趣的合作方式以及堅(jiān)持和合作的精神、理念等等。這么多的價(jià)值，如何一一展現(xiàn)和挖掘？如何讓孩子更好的感受、理解和內(nèi)化？我想，一個(gè)活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我設(shè)計(jì)了系列活動(dòng)《月亮的味道》，并制作了相關(guān)的操作性系列教玩具，盡力讓孩子操作中學(xué)習(xí)、表達(dá)、創(chuàng)造。
系列活動(dòng)一：故事欣賞《月亮的味道》
活動(dòng)目標(biāo)
一、理解故事，嘗試學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，大膽表達(dá)；
二、感受動(dòng)物們之間的合作和堅(jiān)持的精神是成功的保證；
三、在欣賞活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽和觀察，初步了解教具的操作方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
提線式操作教具一套
活動(dòng)過程：
一、提問導(dǎo)入，引起興趣。
師：月亮是什么味道，你們嘗過嗎？
二、邊操作教具邊講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事。
（一）操作教具講述故事，用提問幫助幼兒理解故事。
1、講述故事到“我來試一試”，提問：小烏龜這個(gè)愿望能夠?qū)崿F(xiàn)嗎？
2、操作教具講述故事到“大象還是夠不著”提問：小烏龜想了什么辦法？是怎樣請(qǐng)大象的呢？（學(xué)一學(xué)對(duì)話）大象做了什么樣的努力？（學(xué)一學(xué)動(dòng)作）它夠著了嗎？那么。接下來怎么辦？
3、繼續(xù)操作教具講述至“可是還是夠不著”，學(xué)一學(xué)對(duì)話和動(dòng)作。提問：“斑馬請(qǐng)來誰？”
4、同樣的方法，講述至“肯定捉不到我”，提問：猜一猜，小老鼠夠著了嗎？
5、講述結(jié)尾一段，提問：小老鼠夠著了月亮后，做了什么？
（二）教師再次操作一次，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并且大膽講述對(duì)話部分。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，要求幼兒再次仔細(xì)觀察和傾聽，了解教具操作的要點(diǎn)，并且伴隨教師的操作能配合好對(duì)話部分。
三、幼兒嘗試操作教具，合作講述。
（一）分析合作的方式，協(xié)商分工。
師：動(dòng)物們合作完成了心愿，那我們今天也合作講故事可好？
1、探討操作性故事講述的合作分工。（對(duì)話、旁白以及操作人選的安排）
2、討論操作教具的角色分配（動(dòng)物、月亮）
（二）嘗試合作至大象夠月亮失敗的部分，討論合作的效果，尋找優(yōu)缺點(diǎn)并改進(jìn)。
（三）完整合作一遍。
四、幼兒自評(píng)，教師小結(jié)。
系列活動(dòng)二：故事創(chuàng)編活動(dòng)：《月亮的味道》
活動(dòng)目標(biāo)：
一、小組合作進(jìn)行操作性故事講述，感受操作活動(dòng)的樂趣。
二、嘗試替換角色進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、操作教具每小組一份
2、替換角色的動(dòng)物卡片每組一份
活動(dòng)過程：
一、回憶操作性故事講述的操作要點(diǎn)
1、分角色合作；
2、操作教具要與語言同步；
二、部分幼兒示范合作進(jìn)行操作講述
1、協(xié)商合作分工；
2、合作進(jìn)行講述。
三、分發(fā)教具、小組合作
1、討論小組合作的合作方案
2、小組合作講述，教師巡回觀察和適當(dāng)引導(dǎo)
四、提出建議，嘗試創(chuàng)編。
1、以提問激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
師：如果是別的動(dòng)物來幫忙，它們會(huì)怎樣幫呢？
2、幼兒大膽表達(dá)自己的想法，并嘗試用故事中對(duì)話的結(jié)構(gòu)說一說。
3、小組合作和討論，選取動(dòng)物卡片替換操作，進(jìn)行創(chuàng)編。



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