中班科學：救救小鈴鐺
活動目標：
1、探索從瓶中取出鈴鐺的不同方法，嘗試用簡單的符號記錄探索的結果。
2、大膽講述自己的方法，體驗救出鈴鐺的快樂。
活動準備：
1、幼兒操作材料：裝有鈴鐺的小礦泉水瓶子若干；筷子、磁力棒、磁圖釘、鐵絲、橡皮泥（小組一份）；幼兒記錄紙、記號筆（人手一份）。
2、教師材料：操作材料一套、記錄紙、記號筆。
活動過程：
一、出示材料，創(chuàng)設問題情景。
（價值分析：由可移動的瓶子到固定的瓶子，引發(fā)幼兒探索的興趣。）
1、鈴鐺掉進了瓶子里，用什么方法可以把鈴鐺取出來？
2、在瓶子不能動的情況下，用什么方法可以把瓶中的鈴鐺取出來？
二、幼兒操作和記錄，并交流不同的想法。
（價值分析：通過兩次操作，探索多種方法，嘗試記錄結果。）
（一）第一次操作
1、出示操作材料，認識材料。
提問：這些材料你都認識嗎？
2、教師提出要求：請用一種方法把小鈴鐺救出來，看誰最先把鈴鐺取出來。
3、交流：誰把鈴鐺取出來了？
你用了什么方法？你是怎樣把鈴鐺取出來的？
小結：你們很會動腦筋，在這么短的時間里用1種材料（或2種材料）就把鈴鐺取出來了。
（二）第二次操作
1、教師提出第二次操作要求：
1）你可以試試自己別人的方法，也可以試試剛才沒用過的材料想出新的辦法。
2）記得把你的方法和結果記錄在紙上，比比誰的方法多。
2、幼兒再次操作和記錄，教師巡回指導。
3、幼兒交流自己的實驗情況。
交流：1）誰的方法最多？
2）誰和他的方法不一樣？
小結：我們用磁鐵吸一吸、筷子夾一夾、鉤子勾一勾、用橡皮泥粘一粘等方法，從不能動的瓶子里救出鈴鐺。
三、延伸活動。
（價值分析：激發(fā)幼兒進一步探索的興趣。）
如果瓶子里掉進去的是積木、玻璃珠、塑料玩具呢？剛才這些材料還能用嗎？還有其他的方法嗎？我們去個別化活動室試試。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1296821.html
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