中班計算：比多少

教材分析：幼兒園數(shù)學教學是“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量形時間大小、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建立初步的數(shù)概念”。因此用動物和蔬菜水果吸引孩子，用實物投影輔助《比較多少》的教學，能引起孩子的注意力，提高教學的靈活性、趣味性，更能讓幼兒在操作中達到探索發(fā)現(xiàn)和學習的目的。
幼兒在上學期已經(jīng)學習了認識1—9和2—9的相鄰數(shù)，對數(shù)的概念有了一定了解，但相隔兩個以上的數(shù)量間的關系還不是很清楚，究竟兩個數(shù)之間誰多誰少，相差幾個還不能熟練掌握，因此我根據(jù)《綱要》對數(shù)學活動的要求，為幼兒創(chuàng)設了一個為小兔子準備生日禮物的情景，把抽象、枯燥的數(shù)學內(nèi)容變成有趣的生活活動，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動的去探索學習數(shù)量之間的關系，比較數(shù)的大小，并能愉快地參加游戲活動，養(yǎng)成良好的日常習慣，活動中也注重幼兒的情感體驗，使幼兒在合作探究和參與操作的過程中獲得相關知識。
活動目標：1、喜歡探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的問題。
2、學習重疊和對應的方法判斷多少。
3、練習用不同方法比較。
活動準備：
1、教具準備：四種顏色的花朵6—9個，數(shù)字磁力塊1—9，實物投影、投影機。
2、學具準備：兩人一張操作板，9種蔬菜若干，1—9的數(shù)字卡片18組。
3、課前準備：兩人一組一個盒子，每盒有水果或蔬菜3—4種，1—9數(shù)量不等，
每盒一套1—9數(shù)字卡片。
活動過程：
一、操作體驗
師：今年是什么年？（兔年）這一年是小兔子最高興的一年，可她還是有個問題不知道怎么辦？我們來幫幫她好不好？看看桌上的盒子，從里面選出一種蔬菜或水果送給小兔子當生日禮物好不好？
師：每個小朋友選一種禮物，把里面的這種水果或蔬菜全都拿出來，然后兩人一組把禮物放在同一個操作板上，擺一擺，比一比，看一看，用什么方法能快速比較出哪種禮物多。
教師巡回指導。
問：你們兩個誰的多，你是怎么知道的？
（引導幼兒自己嘗試用重疊和對應的方法比較多少。在幼兒發(fā)現(xiàn)了一種方法后，老師進行及時鼓勵，并強調(diào)是用了什么方法進行比較的；若幼兒沒有發(fā)現(xiàn)，教師要進行適時的引導。）
2、請幾組幼兒到前面演示并說出是怎樣比較多少的。
師：哪一組能來到前面給大家介紹一下你的方法，并擺一擺？
你們是怎么比較出來的？
3、小結：要想知道誰多誰少，可以用一一對應的方法，也可以把兩組物品重疊在一起比較。
二、歸納小結
1、出示紅花和藍花，隨意擺在白板上。
師：我這里有一些紅花和藍花，用什么方法比較紅花多還是藍花多？
請幼兒將兩行花朵一一對應或重疊比較，說說每一排有幾個花朵。
師：誰來給每行花朵送數(shù)字朋友？
師：現(xiàn)在我們就可以看出紅花有6朵、藍花有9朵，6比9少3，9比6多3。
2、師：我還準備了黃色的花和綠色的花，誰來擺一擺，說一說誰多、誰少？
幼兒用另一種方法比較，如果幼兒不能用另一種方法，教師講解。
（幼兒演示回答后教師重點強調(diào)“一一對應”和“重疊”）
（如果幼兒說是數(shù)出來的，就追問不用數(shù)的方法怎么比較呢？）
三、整理結束
師：我們幫助小兔子解決了問題，她一定會很高興。我們忙了半天雖然有些累但心里是
高興的。
師：我這里貼了兩排一一對應的點，請小朋友們按男女孩一一對應站在點上，我們來看看男孩多還是女孩多？怎樣比較呢？（手拉手）
師：我們快去告訴小兔子比較的方法吧！
活動延伸：
請幼兒回家后比較一下家中爸爸和自己的衣服或鞋子誰的多一些？誰的少一些？

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1296941.html

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