活動目標：通過操作探索感知空氣與燃燒的關系活動重點：燃燒需要空氣活動難點：蠟燭燃燒時間長短與空氣多少的關系活動準備：蠟燭打火機杯子記錄表活動過程：
一、設疑，引發(fā)探索興趣（一）師出示一支蠟燭，引導幼兒發(fā)散思維。
師：你有什么辦法讓蠟燭亮起來呢？
�。ù�、扇……）（二）引導幼兒進行逆向思維。、師：用什么辦法把它熄滅呢？
�。ù怠⑸取┒�、第一次實驗探索活動，感知燃燒需要空氣師：現(xiàn)在我們來做個小實驗，老師點燃兩支蠟燭，請你們仔細觀察我是用什么辦法熄滅其中一支蠟燭的？它是怎么滅的？
�。◣煵僮鼽c燃兩支蠟燭，一支罩杯子，一支不罩）1、你觀察到什么現(xiàn)象呢？
（罩杯子滅，不罩沒滅）2、為什么這支蠟燭還在燃燒？
�。ǹ諝狻�3、這支蠟燭怎么滅的？
�。ㄕ直樱囊稽c一點滅的）4、為什么罩上杯子，蠟燭會慢慢地一點一點地熄滅呢？
（空氣……）小結：燃燒需要空氣，杯子里的空氣越來越少，蠟燭就會慢慢熄滅。
三、分組操作，進一步感知空氣與燃燒的關系師：再來做一個小實驗，請小朋友到你們相應的組坐好，先來看有什么用具。
1、師：大家來看，做這個實驗所要用的材料杯子大小一樣嗎？（不一樣）接下來的實驗請小朋友仔細觀察蠟燭在杯子里燃燒時間長短有什么不同？
2、這個實驗要第組小朋友共同完成，但是分工不同，有一個小朋友來點蠟燭，3個小朋友罩杯子，現(xiàn)在給大家一分鐘時間協(xié)商，商量好后請以上坐好。
3、誰來點蠟燭？
要求：空氣誰來罩杯子呢？
要求：一個杯子罩一支蠟燭，一定要同時罩有什么辦法可以做到同時罩呢？
（……）那我們就來用這種方法。
4、介紹記錄表請你們用線條表示蠟燭燃燒時間的長短。
5、幼兒操作，師巡回指導。
6、交流結果誰把你的記錄結果說給大家聽？
為什么會這樣呢？杯子里空氣一樣多嗎？
四、活動延伸：用什么方法讓即將熄滅的蠟燭再燃燒呢？
誰會分活動目標：學習把一個圖形二等分，并感知整體和部分的關系。
活動重點：探索不同圖形二等分的方法活動難點：感知整體和部分的關系活動準備：圓形卡片、正方形、長方形、記錄表、剪刀活動過程：一、探索圖形二等分的方法師：這里有一個圖形，請大家來想辦法把它分成相等的兩份。
幼兒嘗試操作：教師引導幼兒用重疊的方法驗證兩部分是否一樣大？
師小結：把一個圖形分成相等大的兩份，叫二等分。
二、探索正方形，將它二等分看看有多少種方法？
請小朋友取正方形，將二等分看看有多少種方法？
幼兒操作，教師巡回指導。
提問：1、你是怎么分的？
2、分出來的兩份一樣嗎？
3、你是怎么知道的？
4、還有其它方法嗎？
教師將多種方法展示在黑板上。
三、探索長方形二等分的方法1、以小組進行，并記錄在記錄表上。
2、幼兒探索后請幼兒以小組交流分享操作結果。
四、活動結束還有很多圖形寶寶也想請小朋友把它們二等分，我們來分分看。
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