設計意圖
本堂課結合了社會，語言和美術等方面。第一環(huán)節(jié)是通過一系列提問，來引導幼兒認識建筑工人，從而知道建筑工人的工作內容，提升幼兒的知識體系，此環(huán)節(jié)是從社會性方面著手；第二環(huán)節(jié)穿插入散文詩《畫房子》，讓幼兒學會欣賞散文詩，體驗散文詩的美感，陶冶幼兒情操，此環(huán)節(jié)是從語言方面著手；最后一個延伸活動采用了美術形式，讓幼兒充分發(fā)揮想象力，發(fā)展幼兒的動手操作能力，引導幼兒將所畫作品贈送給他人，培養(yǎng)幼兒的交往能力，體驗與人交往的樂趣！
活動目標：1.初步熟悉散文詩《畫房子》的內容，學會看圖念出散文詩；
2.能夠用“XX顏色筆——畫的XX——送給XX”的句式完整表述；
3.欣賞不同風格的房子，體驗創(chuàng)造作品的無限樂趣。
活動準備：
1.圖片“建筑工人” ；
2.散文詩《畫房子》的內容；
4.各類奇異的房子照片
5.白紙，蠟筆
活動過程：
�。ㄒ唬┙處煶鍪緢D片“建筑工人”進行引題
1.師：小朋友們，今天我們班來了這么多的客人老師，王老師這里也給你們請來了一位特別的客人，你們想不想知道他是誰呀？
2.那王老師把他變出來好不好？
3.師：變變變，呀，你們說，他是誰呀？（請個別幼兒回答）
4.師：那我們來聽聽看，他到底是誰？“小朋友們好，我是建筑工人，我的名字叫貝貝”
5.師：你們要和他怎么說呀？
6.師：貝貝剛剛說自己是什么呀？
7.師：那你們知不知道，建筑工人要做些什么？（造橋，造路，造房子，修水庫，造電站，鳥巢，機場）
�。ǘ┙處熣故緢D片，講解示范念散文詩《畫房子》
1.師：可是呀，貝貝今天不是來造房子的，那他究竟來做什么呢？
2.師：咦，他來做什么呀？（畫房子）
3.師：貝貝拿了五支彩筆，坐在窗前畫房子。（他拿了哪幾種顏色啊）
4.師：他拿了一支紅色的筆，畫了一間瓦房，你們知道他要送給誰嗎？（幼兒自由回答）
5.師：他說，這是送給布娃娃的房子。
6.師：綠色的筆，畫一個池塘，這回又是送給誰呀？
7.師：他說，這是送給青蛙的房子。
8.師：藍色的筆，畫一片天空，你們猜送給誰？
9.師：他說，這是送給星星的房子。
10.師：黃色的筆，畫一只小竹籠，他說，這是送給小雞的房子。
11.師：紫色的筆，畫一個小鳥窩，他說，這是送給小鳥的房子。
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1.師：現(xiàn)在請小朋友聽王老師完整的來念一次，會念的小朋友和王老師一起來念。
�。ㄋ模┮龑в變嚎磮D學念散文詩《畫房子》
1.師：剛剛小朋友們已經聽王老師念了畫房子，現(xiàn)在我想請小朋友們也念給王老師聽一聽，好不好？（請一個小朋友）[小精靈兒童網站]
2.師：他念的好不好啊？那你們想不想也念給王老師聽一下？那你們一起來念好不好？
（五）教師展示一些奇異的房子
1.師：剛剛小朋友們念得都很棒，那王老師請你們看一些很特別的房子，小眼睛可要看好了，看看它們到底特別在哪里？
2.欣賞奇異的房子，引導幼兒說出特別在哪里。
�。┗顒友由欤阂龑�幼兒展開想象，畫出各類房子
1.師：小朋友們，剛剛貝貝畫了好多房子送給他的好朋友們，那你們想不想也畫房子送給別人呀？
2.師：你們想畫哪樣的房子，送給誰？（請個別幼兒回答）
3.師：那現(xiàn)在我請小朋友們把自己心里的房子給畫下來，送給你想送的人好不好？
4.幼兒開始作畫，教師巡視作畫情況。
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1.師：請小朋友們把畫好的房子拿到王老師這邊來，把蠟筆整理好，把小手洗干凈。
2.教師將所有作品貼在黑板上，引導幼兒分析作品
師：我請某某小朋友說說看，你最喜歡哪間房子，為什么？（請個別幼兒回答）
3.師：小朋友畫得都很棒，待會兒你們可以把畫拿過去送給自己想送的人了。
另附：
散文欣賞：畫房子
貝貝拿了五支彩筆，坐在窗前畫房子。
紅色的筆，畫一間瓦房，
他說，這是送給布娃娃的房子。
綠色的筆，畫一個池塘，
他說，這是送給青蛙的房子。
藍色的筆，畫一片天空，
他說，這是送給星星的房子。
黃色的筆，畫一只籠子，
他說，這是送給小雞的房子。
紫色的筆，畫一個蜂巢，
他說，這是送給蜜蜂的房子。
五個好朋友都有了自己的房子，
他們高興的對貝貝說：“謝謝你，貝貝！”
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