中班藝術(shù)綜合《買菜》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在生動(dòng)活潑的表演性活動(dòng)中，了解各種蔬菜的特點(diǎn)。

2．在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步嘗試創(chuàng)編歌曲的說(shuō)唱部分。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．與孩子一起去菜場(chǎng)買菜，認(rèn)識(shí)部分蔬菜。

2．音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)前反思：在開(kāi)展《香香的蔬菜》主題活動(dòng)中，有《參觀菜場(chǎng)》和藝術(shù)《買菜》兩個(gè)小活動(dòng)。我們?cè)诩�體出游時(shí)，經(jīng)�？梢月�(tīng)到孩子沿途快樂(lè)的歌聲，那么，是否能將兩個(gè)活動(dòng)綜合起來(lái)，將感受歌曲旋律、熟悉歌詞內(nèi)容的部分在參觀菜場(chǎng)的過(guò)程中自然無(wú)痕地完成呢？

“今天的天氣真呀真正好，我和老師去呀去買菜……”我邊唱邊帶領(lǐng)著中四班的孩子們，一起出發(fā)去菜場(chǎng)買菜，讓孩子們反復(fù)、輕松地感受歌曲《買菜》的旋律與歌詞。從菜場(chǎng)回到學(xué)校后，我順勢(shì)組織了以下活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

1．欣賞歌曲。

教師指導(dǎo)語(yǔ)：今天你們和老師一起去菜場(chǎng)干什么了?(買菜)你買了什么菜?這些菜是什么樣的？有一個(gè)孩子今天也去買菜了，你們聽(tīng)!

幼兒完整欣賞歌曲兩遍（教師清唱一遍，歌曲錄音一遍）。

反思：孩子面前擺放著剛從菜場(chǎng)親手買回來(lái)的新鮮蔬菜，情緒十分激動(dòng)。因?yàn)橛辛恕百I菜”的生活經(jīng)驗(yàn)，有了熟悉歌曲旋律的前提，所以當(dāng)“今天的天氣真呀真正好，我和老師去呀去買菜……”這熟悉的旋律響起，他們立即不由自主的跟著哼唱起來(lái)。

第一遍欣賞教師清唱，是便于幼兒聽(tīng)清歌詞；第二遍的配樂(lè)欣賞，則是讓幼兒完整感受藝術(shù)作品。 在完整欣賞歌曲后，我讓幼兒回憶歌詞內(nèi)容：“我和老師去菜場(chǎng)買了哪些菜？”孩子們踴躍地回答“有青菜、蘿卜、黃瓜、還有西紅柿”、“有毛豆” ……我的第二個(gè)問(wèn)題：買的菜是什么樣的？啟發(fā)孩子回憶蔬菜特征，用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)描述，既鞏固了對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)，又為后面的創(chuàng)編作好了準(zhǔn)備。孩子回答時(shí)語(yǔ)言是口語(yǔ)化的，沒(méi)有說(shuō)唱節(jié)奏，于是在每個(gè)孩子回答之后，我馬上通過(guò)有節(jié)奏性的語(yǔ)言將歌詞內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)和梳理，幫助幼兒反復(fù)感受語(yǔ)言的節(jié)奏性。這為下一環(huán)節(jié)的朗誦歌詞奠定了良好的基礎(chǔ)。

2．學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦歌詞。

——學(xué)念第一段:

×××|××|×× ××|×-| ××|××|×× ××|×-|

今天的 天氣 真呀 真正 好 我和 奶奶 去呀 去買 菜

(帶領(lǐng)幼兒邊拍手邊念，幫助幼兒把握節(jié)奏)

——學(xué)念第二段:

×× ××|×× |×× ××|××|×× ××|××|

雞蛋 圓溜 溜呀 青菜 綠油 油呀 母雞 咯咯 叫呀

×× ××|××|×× ××|×××|×× ××|×××

魚(yú)兒 蹦蹦 跳呀 蘿卜 黃瓜 西紅柿蠶豆毛豆 小豌豆

（教師在黑板上出示說(shuō)唱部分的節(jié)奏型，并按歌詞順序陳列菜的卡片，幫助幼兒記憶說(shuō)唱內(nèi)容。）

——學(xué)念第三段:

× ××|× ××|×× ××|×-××O |

哎 呀呀 哎 呀呀 拿也 拿不 動(dòng) 哈哈

（與幼兒一起回憶拿菜時(shí)疲憊、勞累的切身體驗(yàn)，激發(fā)歌唱情緒）

反思：這個(gè)活動(dòng)既延續(xù)了幼兒剛剛菜場(chǎng)買菜的快樂(lè)體驗(yàn)，更擴(kuò)展了幼兒對(duì)于蔬菜種類的了解。歌曲內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)又通過(guò)不同形式、手段幫助幼兒掌握歌曲，以歌曲中表現(xiàn)的內(nèi)容引發(fā)了幼兒的共鳴，孩子們學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，語(yǔ)言節(jié)奏把握得很好。

3．歌曲創(chuàng)編

請(qǐng)幼兒選擇自己買的或者喜歡的蔬菜，小組合作創(chuàng)編歌曲說(shuō)唱部分。

“今天我們每個(gè)人都買回了許多許多的蔬菜，我們一個(gè)組的朋友在一起，把自己買的蔬菜編進(jìn)歌曲中。”

難點(diǎn)：1.說(shuō)唱?jiǎng)?chuàng)編時(shí)語(yǔ)言節(jié)奏的控制；

2.歌詞創(chuàng)編時(shí)兩個(gè)字和三個(gè)字兩類蔬菜的分配。

指導(dǎo)：1.根據(jù)幼兒的創(chuàng)編內(nèi)容將蔬菜按順序排放，讓幼兒邊看邊唱，降低記憶難度。同時(shí)，要求幼兒邊拍手邊念，防止拖沓，幫助幼兒把握語(yǔ)言節(jié)奏。

2.創(chuàng)編時(shí)教師有意識(shí)地隨幼兒邊說(shuō)邊指黑板上的原有節(jié)奏型，有效暗示兩個(gè)字和三個(gè)字兩類蔬菜的正確分配。

反思：創(chuàng)編歌曲內(nèi)容時(shí)首先考慮的是幼兒的實(shí)際發(fā)展水平。在本次活動(dòng)前幼兒有即時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，又有滿桌的蔬菜堆放在面前，所以雖然是第一課時(shí)，我還是安排了幼兒創(chuàng)編蔬菜種類的說(shuō)唱部分這一環(huán)節(jié)，讓幼兒把對(duì)蔬菜的已有經(jīng)驗(yàn)在創(chuàng)編活動(dòng)中得到鞏固與展現(xiàn)，從活動(dòng)過(guò)程與結(jié)果來(lái)看，效果非常好。當(dāng)然，幼兒在創(chuàng)編過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如：說(shuō)唱時(shí)語(yǔ)言節(jié)奏的控制、選擇蔬菜時(shí)要根據(jù)原創(chuàng)歌曲分別選擇兩個(gè)字和三個(gè)字兩類蔬菜等。這些對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都具有一定的挑戰(zhàn)性。教師要及時(shí)關(guān)注到，通過(guò)語(yǔ)言暗示提升幼兒有節(jié)奏地進(jìn)行語(yǔ)言表現(xiàn)的能力，提高幼兒對(duì)歌詞創(chuàng)編的敏感性。

活動(dòng)后反思：“社會(huì)即學(xué)�！�、“生活即教育”，這次活動(dòng)從與大家息息相關(guān)的菜場(chǎng)入手，讓孩子走進(jìn)社會(huì)體驗(yàn)，孩子們認(rèn)識(shí)了各種蔬菜，開(kāi)闊了眼界，也為本次活動(dòng)的開(kāi)展收獲了豐富的經(jīng)驗(yàn)。而我在帶領(lǐng)幼兒參觀菜場(chǎng)、自主買菜的實(shí)踐活動(dòng)中，將藝術(shù)活動(dòng)自然融入，讓幼兒在與教師、材料、環(huán)境的互動(dòng)中得到發(fā)展，取得了事半功倍的效果。我想，教育的魅力就在于創(chuàng)新，教育觀念創(chuàng)新，教育內(nèi)容創(chuàng)新，教育手段創(chuàng)新。

附：幼兒創(chuàng)編一則

×× ××|×× |×× ××|××|×× ××|××|

芹菜 綠油 油呀 土豆 園溜 溜呀 玉米 金燦 燦呀

×× ××|××|×× ××|×××|×× ××|×××

大蒜 噴噴 香呀 茄子 絲瓜 西蘭花扁豆 芋艿 大白菜

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1305026.html

相關(guān)閱讀：中班美工：海底世界
中班美術(shù)教案：秋天的樹(shù)林
幼兒園中班美術(shù)教案：背太陽(yáng)
中班美術(shù)教案：印畫(huà)青菜
中班美術(shù)教案：裝飾畫(huà)《藤蔓之美》