中班數(shù)學(xué)：有趣的橘子
活動目標：
1、猜測、證實橘子的數(shù)量，積累估算的初步經(jīng)驗與不同的數(shù)數(shù)方法。
2、喜歡觀察生活中熟悉事物，并樂意發(fā)表自己的觀點。
活動準備：
大小不同的橘子若干，塑料筐，筆，統(tǒng)計表
活動過程：
一、比較討論大小橘子的數(shù)量
1.觀察比較橘子的大小不同
小朋友你們喜歡吃水果嗎?那么你們喜歡吃什么水果呢??幼兒講述?哦，說得真好，是嗎，我也喜歡吃xx水果。今天呀老師也帶來一種水果，我們一起看看是什么水果?橘子?是幾個?它們有什么不同呢??一個大一個?呀，不用問你們都知道了。
2.利用兩筐大小不同的橘子比較
老師不止帶來了兩個橘子，還帶來了兩筐橘子。看看這兩個筐一樣嗎?看看筐里的橘子有什么不同?你們覺得是大橘子裝得多，還是小橘子裝得多，?幼兒講述?那么我們一起來驗證一下，一起來數(shù)一數(shù)，好不好?
3.數(shù)數(shù)，驗證大小橘子的數(shù)量
我們先數(shù)什么大的，你們來數(shù)?老師一邊拿，幼兒一邊數(shù)?會不會數(shù)錯呢?我們再來數(shù)一遍，好不好，現(xiàn)在我們換一種方法數(shù)，兩個兩個數(shù)，開始數(shù)，記住是8個。
現(xiàn)在換小橘子來數(shù)，我來請小朋友上來數(shù)，然后再請小朋友接著往下數(shù)，最后再默數(shù)，什么叫默數(shù)呀，小橘子一共有幾個。
4.討論：為什么同樣大小的筐，裝的橘子數(shù)量卻不一樣。
現(xiàn)在小朋友知道了，是大橘子多還是小橘子多，為什么同樣大小的筐子，小橘子裝得多，大橘子裝得少??幼兒講述?因為小橘子個兒小占的空間少，所以可以裝得多。
二、猜測記錄大小橘子的瓤數(shù)
1. 猜測大小橘子皮里的瓤是一樣多嗎?可能各有多少片?
又要考考大家了，你們說這橘子皮剝開，里面是什么?你們真聰明，那么這瓤長得是什么樣的呢??一片一片的像月亮等?，我還想問問大家，這大小橘子的瓤誰多?是嗎?那大橘子的會有幾片，小橘子會有幾片?
2. 記錄猜測結(jié)果
這樣我們猜一猜。然后老師把你們猜的記下來。我們先猜什么橘子，大的還是小的，在猜之前，老師先偷偷地撕一片，看看一片瓤的大小究竟有多大，這樣我們就可以準確估算整個橘子有多少片瓤了，看好了，老師開始剝了，剝開一點點。好，現(xiàn)在請小朋友猜一猜可能有幾片瓤，?然后觀察小橘子?
三、驗證大小橘子里的瓤數(shù)
那么大小橘子究竟有幾片瓤，你們想不想剝開來數(shù)一數(shù)，剝的皮放在簍子里，剝好后，想一想你是用什么方法數(shù)的，有幾片瓤�，F(xiàn)在就開始吧每個人選一個橘子。
四、交流數(shù)的方法和結(jié)果
1. 小朋友都數(shù)好了嗎?現(xiàn)在請小朋友到前面來說說、數(shù)數(shù)，你的橘子有幾片瓤，是大的還是小的，我們來驗證一下。真的是12片，快點把它記下來，是大的還是小的?
2. 還有不同的方法嗎?先把橘子扳成兩半，還有圍著數(shù)，數(shù)不來怎么辦，找個點數(shù)。
小結(jié)；現(xiàn)在我們來看看記錄表上記錄的數(shù)字是大橘子多還是小橘子多，看得出來嗎，哦沒有規(guī)律。原來橘子瓤的多少和橘子的大小沒有必然聯(lián)系。
五、延伸
在日常生活中，還有哪些水果也有瓤。老師這兒有一個釉子，它是大大的，你們想一想它可能有幾片瓤呢，好，下課后我們剝開數(shù)數(shù)。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1306891.html

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