大班綜合《心情播報(bào)》

一、設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個(gè)心理健康的孩子，首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，保持樂觀向上的心境�！庇捎诂F(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，在家中是小皇帝，非常受寵，所以當(dāng)遇到不開心的事時(shí)，就會(huì)亂發(fā)脾氣，不會(huì)調(diào)節(jié)自己的心情，也不會(huì)照顧他人的情緒，更不懂得如何讓自己快樂，并帶給他人快樂。我們在使幼兒知道天氣預(yù)報(bào)會(huì)給人們的生活提供方便的同時(shí)，加強(qiáng)情感教育，本著如何幫助幼兒理解、體驗(yàn)別人的情緒情感，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力以及互愛、互助情感的目的，生成了綜合教育活動(dòng)《心情播報(bào)》。我想以本次活動(dòng)為契機(jī)，更深入地了解幼兒的內(nèi)心世界，并逐步引導(dǎo)他們的心靈更加美麗、友善。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過看看、想想、議儀、編編心情預(yù)報(bào)，幫助幼兒理解和體驗(yàn)別人的情緒情感，并學(xué)會(huì)用各種方法讓他人和自己高興。

2．能用天氣符號、圓臉表情圖等表達(dá)自己的心情。

3．喜歡表達(dá)，嘗試用天氣預(yù)報(bào)的語言模式，創(chuàng)編心情播報(bào)，描述各種心情。發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．熟悉天氣預(yù)報(bào)，了解天氣預(yù)報(bào)的語言特點(diǎn)，會(huì)做氣象記錄；懂得一些描述心情的詞匯；熟悉《表情歌》。

2．“電視機(jī)”模型一個(gè)；猴子手偶一個(gè)；森林背景圖一幅；卡片若干（天氣符號、故事中的動(dòng)物角色、圓臉表情等）；課件及多媒體教學(xué)設(shè)備（從網(wǎng)絡(luò)下載圓臉表情圖并分類制成高興、悲傷、生氣、郁悶、驚恐等五張幻燈）；歌曲《表情歌》。

3．水彩筆、彩紙人手一份。

四、活動(dòng)過程：

（一）激發(fā)興趣（與幼兒談天氣，激發(fā)興趣，引出主題）

1. 師：“小朋友，你們看看今天的天氣怎樣？請今天的值日生播報(bào)一下。那明天的天氣呢？我們怎樣才能知道明天的天氣情況呢？（看天氣預(yù)報(bào)）你們知道電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)是怎么播報(bào)的？誰來模仿一下’（鼓勵(lì)幼兒大膽模仿）“我們來聽聽電視臺(tái)阿姨是怎樣播報(bào)的”（播放）“你還知道哪些天氣情況？（幼兒邊說教師邊出示天氣符號）

2．請幾名幼兒選擇天氣符號，模仿天氣預(yù)報(bào)。

3．小結(jié)：天氣情況真是千奇百怪，變化多端，通過天氣預(yù)報(bào)我們就能預(yù)知明天的天氣情況，給我們的生活帶來很大的方便。

　 （二）講述故事，幫助幼兒理解心情播報(bào)的語言特點(diǎn)。

1.森 林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào)，還有心情播報(bào)呢，我們一起來聽聽吧�！苯處熞浴半娨暀C(jī)”作為木偶臺(tái)，邊操作木偶邊講述故事。然后提問故事的名稱和角色。　

2.再次操作木偶講述故事。

　　3. 提問并在背景圖上張貼卡片，幫助幼兒理解心情播報(bào)的語言特點(diǎn)，了解小動(dòng)物為什么有這樣的心情。

　 4．心情播報(bào)用什么表示心情？

5．為什么說熊貓的心情是雨天？說明它的心情怎樣？還可以用哪些天氣情況來表示？

（三）通過讓幼兒討論心情預(yù)報(bào)，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)互助互愛的情感。

1．到底什么原因讓熊貓的心情是雨天呢？我們來看看吧！（出示熊貓?zhí)稍诖采系膱D片）原來熊貓生病了，生病是什么感覺？幫助、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)他人情感，說出自己生病時(shí)的感受。

2．小動(dòng)物聽了這個(gè)預(yù)報(bào)后會(huì)怎么做呢？引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的互愛互助情感。小動(dòng)物聽到這個(gè)消息后，都趕來了，看到熊貓孤孤單單躺在床上真難受。小鳥給熊貓唱歌，小兔帶來了鮮花，小羊帶來了他喜歡的竹子。你們說這時(shí)熊貓的心情會(huì)發(fā)生什么變化？

3．小結(jié)：熊貓看到這么多朋友來看它，關(guān)心它，很高興，頭也不疼了，也不感覺難受了，心情慢慢變好了，成了晴天了。

4．請小朋友現(xiàn)在來播報(bào)熊貓的心情。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)有了小動(dòng)物的關(guān)心，心情的變化）

（四）學(xué)說心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)成功的快樂。

1．心情播報(bào)真是太好了，老師這里還有幾個(gè)小動(dòng)物，請你仔細(xì)觀察，看看他們的心情怎樣，可以用什么天氣情況來表示？

2．請你來當(dāng)主持，播報(bào)一下小動(dòng)物的心情吧，先和你的好朋友說說吧

3. 個(gè)別幼兒到電視機(jī)前做心情播報(bào)，體驗(yàn)小動(dòng)物的心情。

（五）畫心情

請幼兒把自己現(xiàn)在的心情或喜歡的心情，自己有過的心情畫出來，并說說自己在什么情況下是這樣的心情。

（六）表演《表情歌》。

　　1．提問：你喜歡什么樣的心情，為什么？討論：如果偶爾心情不好該怎么辦？鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常保持好心情。

　　2．師生一起表演《表情歌》，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸

1．開設(shè) “心情小站”的 區(qū)域，鼓勵(lì)幼兒在那里講講悄悄話，說說演演自己的表情、心情等。

2．制作心情牌，每天插在心情小站里，以便教師及時(shí)了解幼兒的心情，對心情不好的孩子進(jìn)行幫助和疏導(dǎo)。

教師自評：

情感教育無論在幼兒的曰常生活教育中還是主題活動(dòng)教育中，都應(yīng)是一個(gè)不被忽視的主體，而且越來越受到老師和家長們的重視。本次活動(dòng)我本著如何幫助幼兒理解、體驗(yàn)別人的情緒情感，學(xué)會(huì)用各種方法讓他人和自己高興，整個(gè)活動(dòng)以：情景感知——體驗(yàn)理解——內(nèi)化遷移——提煉主題 這樣的順序，巧妙地將幼兒感受別人情緒與自己心情聯(lián)系起來，同時(shí)設(shè)計(jì)并提出了一些問題，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗(yàn)和感受。活動(dòng)中教師始終以幼兒為主體，充分發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力，結(jié)合生動(dòng)有趣的課件制作，給孩子創(chuàng)造了一個(gè)優(yōu)美寬松的語言環(huán)境，極大的調(diào)動(dòng)了孩子的表達(dá)欲望，活動(dòng)中小主持人的表現(xiàn)很給力，這是一般的健康或社會(huì)活動(dòng)中始料不及的。在畫心情的那個(gè)環(huán)節(jié)，也讓在座的各位老師瞠目，他們對心情的表達(dá)方式，又是一次藝術(shù)活動(dòng)的再現(xiàn)。

教學(xué)附錄：附《心情播報(bào)》的故事

森林電視臺(tái)有檔節(jié)目叫“心情播報(bào)”。森林里的小動(dòng)物每天都坐在電視機(jī)前收看心情播報(bào)，這個(gè)節(jié)目對他們非常重要。

　　瞧，森林電視臺(tái)的主持人機(jī)靈猴出現(xiàn)在電視屏幕上，他說：“各位觀眾，大家好，我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)靈猴，歡迎收看心情播報(bào)節(jié)目。今天，森林中的大部分動(dòng)物們心情晴天，小兔的心情陰天，有點(diǎn)郁悶；小羊的心情中雨，有些悲傷；小熊貓的心情雷陣雨，伴有8級脾氣；心情播報(bào)完畢，謝謝大家收看，再見�！�

聽完心情播報(bào)后，小鳥、小羊和小兔急急忙忙來找熊貓，原來熊貓生病了。小鳥給熊貓唱歌，小兔帶來了鮮花，小羊帶來了他喜歡的竹子。不一會(huì)兒，大家的心情慢慢都變成晴天了。

心情播報(bào)太好了，小動(dòng)物們都喜歡它。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1310077.html

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