小班數(shù)學(xué)：熊出沒　　　　

設(shè)計(jì)意圖：　　

小班的幼兒已經(jīng)開始掌握計(jì)數(shù)活動，并學(xué)會按計(jì)數(shù)活動的要素進(jìn)行計(jì)數(shù)，形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒經(jīng)過幾個月的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，大多能夠按順序口頭數(shù)數(shù)，有些能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)物體的數(shù)量，并說出總數(shù)。根據(jù)幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的順序：按順序口頭數(shù)數(shù)→按物點(diǎn)數(shù)→說出總數(shù)→一隔一排序，特設(shè)計(jì)此次數(shù)學(xué)教育活動。　　

活動目標(biāo)：　　

1.能夠按照不同形狀和顏色，給6以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)行一個隔一個的排序�！　�

2.對數(shù)學(xué)操作活動感興趣，能有序地進(jìn)行操作活動。　　

重難點(diǎn)：　　

重難點(diǎn)：按不同形狀顏色，給6以內(nèi)的數(shù)量進(jìn)行一隔一的排序�！　�

活動準(zhǔn)備：　　

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒能夠按數(shù)字的順序口頭數(shù)數(shù)�！　�

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《熊出沒》中的人物圖片和場景圖。人手一份操作材料（圓形的小樹3棵，三角形的小樹3棵）。幼兒每人一張排序板�！　�

活動過程：　　

一、故事情境導(dǎo)入　　

1、出示被砍伐的森林的圖片�！　�

師：小朋友，你們看，光頭強(qiáng)把森林里的樹木都砍伐掉了�！　�

2、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入活動　　

師：熊大和熊二決定要把砍掉的樹木重新種樹，看他們已經(jīng)挖好了樹坑�！　�

（分析：幼兒容易被故事情境所吸引，這樣的導(dǎo)入可以讓他更感興趣）　　

二、觀察排序板，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律�！　�

出示樹坑的排序圖，請幼兒觀察�！　�

師：你們看看，熊大和熊二都挖了一些樹坑，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察樹坑的顏色有什么不一樣。（熊大是黑色，熊二是黃色的，而且是一個隔一個的）　　

師：老師這里還有一些樹坑，哪個小朋友愿意來幫忙接著剛剛的樹坑排一下�！　�

請幼兒根據(jù)排序圖上的順序接著排下去。　　

（分析：在幼兒自己操作之前，老師先帶領(lǐng)他一起排列�？梢宰尣幻靼椎挠變杭由罾斫猓�　　

三、取樹苗（按要求取出相應(yīng)數(shù)量的樹苗）　　

師：熊大和熊二還挖了一些紅色的樹坑，現(xiàn)在要去運(yùn)樹苗了，看看他們運(yùn)了什么樣的樹苗。（出示兩種樹苗，讓幼兒認(rèn)識三角形樹苗和圓形的樹苗）　　

告訴幼兒每人都有一份樹苗，分別是三角形樹和圓形樹�！　�

（分析：介紹好材料，鞏固知識三角形和圓形）　　

四、排序活動《種樹》　　

看排序板，了解排序要求�！　�

“熊大和熊二邀請我們小朋友來當(dāng)愛心志愿者，幫忙種樹　　

老師交代排序的要求：　　

1、要種在紅色的樹坑上，種得整齊�！　�

2、看排序板上的順序，是一個隔一個的�！　�

3、把準(zhǔn)備好的3棵三角形樹苗和3棵圓形樹苗要種完�！　�

幼兒排序（種樹），老師進(jìn)行指導(dǎo)�！　�

檢查幼兒種的樹，找兩個幼兒的排序板來演示（一個正確，一個不正確）進(jìn)行比較，對照，對錯的地方進(jìn)行改正�！　�

（分析：一人一個排序板，可以清楚的知道每個幼兒的學(xué)習(xí)情況，更有利于老師進(jìn)行個別指導(dǎo)。）　　

五、結(jié)束部分，慶�；顒��！　�

師：“謝謝小朋友，把樹種好了�，F(xiàn)在我們和熊大、熊二一起開著火車去參觀新的樹林吧。我的火車要一個男孩隔一個女孩才可以上車哦。我們出發(fā)嘍！”（播放音樂開火車出發(fā)）老師一邊開火車，一邊提醒幼兒要男女一個隔一個上車�！　�

（分析：整個活動的延伸部分，也是再次學(xué)習(xí)的過程。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)）　　

活動反思：　　

整個活動的設(shè)計(jì)是以熊出沒來貫穿的，激起了幼兒參與活動的積極性�；顒拥牡谝粋�環(huán)節(jié)我首先出示了熊大、熊二挖的樹坑，讓孩子們自己觀察這些樹坑有什么不同，很多孩子都高高舉起了小手，說出了顏色不同，但始終沒有說到排序的規(guī)律，后經(jīng)我的提醒，才說出來。課后我在想：是否應(yīng)該先帶領(lǐng)幼兒一起去熟悉這種規(guī)律，在多講解幾次。這樣幼兒就能很明顯觀察到排序的規(guī)律了。也有利于接下來的幼兒自己操作環(huán)節(jié)。　　

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1312864.html

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