大班數(shù)學：數(shù)積木(5的加法)

一、活動目標：

1、 認識 “+” “=”,初步理解加法的含義。

2、學習5以內數(shù)的合成型加法。

二、活動準備：動物圖卡若干、紙和筆

三、活動流程：

（一） 教師隨意拿幾塊積木問：剛才我用了幾塊積木搭這座小房子？

（二）對計數(shù)記過進行數(shù)的合成練習。

??把積木分給兩個小動物，問：小狗和小貓各有幾塊積木？合起來又是多少塊？并擺上正確的數(shù)字。

??結合數(shù)字卡進行念唱，1和4合起來時5,2和3合起來是5…..。

（三）游戲考考你：

講述故事情節(jié)，幫助幼兒理解“+”、“=”的意義。

1、教師：冬天快到了，小燕子美美一家要從北方飛到南方去過冬。美美的爸爸媽媽在前面飛（出示2只燕子），美美跟在后面（再出示1只燕子），一共有幾只燕子要到南方去呀？

將相應的數(shù)字卡貼在教具下面，引導幼兒說出爸爸媽媽2只，美美1只，合起來時3只。告訴幼兒“合起來”就是“加在一起”的意思，然后將“+”卡放在2和1的中間。再將“=”卡放在1的后面，并告訴幼兒“=”就是相等的意思，等號前面的是一個算式，等號后面的數(shù)字就是前面算式的計算結果。

3）通過游戲“小白兔采蘑菇”，進行正確的對應計數(shù)，完成加法的計算。教師邊操作貼絨小兔邊說：小白兔先采了3個蘑菇，小灰兔又幫它采了2個蘑菇，現(xiàn)在小白兔一共有幾個蘑菇呢？

活動反思：在這個活動中孩子每一個步驟孩子都能跟著一起操作，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的連接比較緊湊，對活動內容基本掌握，都能教熟練地說出5以內的加減法。但整個活動流程不夠靈活，都是老師說，孩子答，給孩子探索思考的空間較少。而且在孩子對5的加法比較熟練的情況下，我還是按原來的活動流程完成教學任務。不能及時作出調整，如我們可以進一步加深難度，編應用題。這也反映了一個問題，就是老師對孩子的最近發(fā)展區(qū)不了解，要不就是涉及的內容太難，要不就是涉及的內容太簡單。怎樣了解孩子的“最近發(fā)展區(qū)”值得我們好好學習，思考，讓孩子在每個活動中有所收獲而不會覺得太難或太簡單，而不是為了完成任務而教。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1313378.html

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