看圖講述：明亮的玻璃窗（大班）
一、活動目標(biāo)：
1、完整連貫的講述出動物補(bǔ)窗洞的過程。
2、在數(shù)字圖標(biāo)的幫助下，自主設(shè)計角色對白豐富講述內(nèi)容。
3、知道遇事要多動腦筋，才能找出最合適的方法。
二、活動準(zhǔn)備：圖片三幅
三、活動過程：
教學(xué)過程
教師活動
幼兒活動
一、談話導(dǎo)入
教師提問：你最喜歡什么小動物？你來學(xué)學(xué)它的叫聲？今天，我?guī)Я藥追鶊D，說的就是關(guān)于動物的故事，讓我們一起來看一看。
幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗回答。
二、感知理解圖片內(nèi)容、初步嘗試連貫講述。
1、仔細(xì)觀察圖片，通過提問理解圖片內(nèi)容。
2、通過教師數(shù)字圖標(biāo)的提供，初步嘗試連貫講述圖片內(nèi)容。
①教師（出示圖一）：瞧一瞧，這是誰的教室？教室外的天氣怎么樣？誰是老師？它正在干什么？教室里還有誰？他們正在干什么？他們上課上的怎么樣？（豐富詞匯：端端正正、認(rèn)真、陽光燦爛等）
②教師提問：剛才老師問了幾個問題，問到圖上的什么的啊？
——引導(dǎo)幼兒說出“天氣”“山羊老師”“小動物”
③教師根據(jù)幼兒回答，順勢貼出數(shù)字圖標(biāo)
——教師：瞧一瞧，老師把剛才的問題分成了①②③，你要是按照①②③的順序來講，而且把小動物正在干什么，山羊老師正在干什么講清楚了。就能把這幅圖片講成一段小故事呢，我們一起來試一試吧。
④師幼共同小結(jié)式講述：一天，天氣很好，陽光燦爛，金色的陽光透過窗戶灑滿了小動物的教室。山羊老師正在給小動物們上課，小動物們坐的端端正正，聽的可認(rèn)真了。
幼兒觀察圖片，嘗試回答問題。
幼兒回憶，嘗試總結(jié)老師的問題。
根據(jù)老師的引導(dǎo)，連貫講述。
三、運用已有經(jīng)驗講述圖二，并且嘗試?yán)米约涸O(shè)計語言對白的新經(jīng)驗完整連貫講述圖一圖二
①教師（出示圖二）：忽然發(fā)生了一件事情，發(fā)生了什么事情呀？外面的天氣怎么樣啦？雨落在哪里了？仔細(xì)看看，猜猜是誰先發(fā)現(xiàn)下雨的？它會說什么呢？（豐富詞匯：烏云密布）
②教師：剛才我又問了哪些問題了？我們講故事的時候要先說什么后說什么？
——請個別幼兒貼好數(shù)字圖標(biāo)。
③師幼共同完整講述圖二前部分。
④幼兒兩兩結(jié)伴嘗試?yán)眯陆?jīng)驗完整講述圖二。
——教師：故事里長頸鹿先說話了你覺得其他小動物會說什么呢？你想學(xué)一學(xué)嗎？
——教師：你來看圖把故事講給你旁邊的小朋友聽，你的故事里長頸鹿說過話之后，還有哪些小動物說話，說什么了，一定要講清楚，這樣你的故事才會和別人的不一樣。
——請個別幼兒講述
幼兒回答問題
幼兒按照自己的喜好嘗試設(shè)計對白。
四、鞏固新經(jīng)驗、幼兒獨立講述圖三、并且完整講述故事。
①教師：山羊老師說了‘大家別嚷嚷了，看誰能想辦法把雨擋住的？’你也來想想辦法吧。
②教師逐步出示圖三，
出示小馬時提問：小馬用了什么辦法？這個辦法好嗎？為什么？
出示小鴨時提問：小鴨用了什么辦法？這個辦法好嗎？為什么？
出示小猴時提問：小猴用了什么辦法？誰的辦法最好？你覺得誰的辦法最好。
幼兒嘗試回答玻璃是透明的可以擋雨也不擋光。
教師：山羊老師說“小猴子的辦法最好，因為玻璃是透明的既不擋光又可以擋雨。
③幼兒自己完整講述圖三：小馬拿來木板擋住窗洞，小鴨拿來白紙擋住窗洞，小猴拿來玻璃擋住窗洞。山羊老師說：“小猴子的辦法最好，因為明亮的玻璃既可以擋雨又不擋光，我們就用玻璃做窗戶吧�！�
這樣小動物又可以在教室里認(rèn)真的上課了。
④教師引導(dǎo)幼兒完整有序的看圖講述故事。
積極開動腦筋，想辦法。
根據(jù)問題完整講述。
五、為故事取名，總結(jié)講述方法，幫助幼兒遷移經(jīng)驗。
教師：聰明的小猴子想出了用玻璃做窗戶，為了表揚(yáng)小猴子，山羊老師要它給故事取個名字，你們來幫幫他吧。
教師：這次你們是在故事里學(xué)小動物說話所以每個人故事說的又精彩而且不一樣，下次你們就用這樣的辦法，你就是說故事小能手啦。
給故事取名。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1313612.html
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