中班歌唱：數(shù)數(shù)歌
一、活動分析：
數(shù)數(shù)歌是一首幽默而風(fēng)趣的歌唱活動，歌曲里融合了小兔與鼓的擬人化情節(jié)。是幼兒喜歡的故事情節(jié)，在活動中能通過同伴間相互的敲擊作為一種交流的方式更增添了活動的樂趣，能讓孩子樂此不疲。、
二、活動方案及修改意見：
活動目標(biāo)：
1. 嘗試演唱歌曲，體驗歌曲中小兔與鼓對話的幽默情趣。
2. 初步學(xué)唱問答式的對唱，借助圖片進(jìn)行按角色接唱。
3. 結(jié)伴表演，體驗與同伴進(jìn)行身體接觸性交流的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1．幫助幼兒記憶歌詞的圖譜。
2．小鼓一個。
3.幼兒坐成男女兩半的馬蹄形。
活動過程：
一、發(fā)聲練習(xí)，難點前置。
1.今天小朋友來到了這個大教室學(xué)本領(lǐng)，你們高興嗎？
幼齊:高興。
2.高興的時候我們可以用什么聲音來唱歌呢？
幼A：可以用啦啦啦來唱。
3.那我們用就用“啦啦啦”的聲音來跟著旋律唱一唱吧！
（教師手指圖譜和幼兒把小兔數(shù)數(shù)部分隨琴聲一起做發(fā)聲練習(xí)。）
4.隨幼兒其他的象聲詞再一次練習(xí)。
（評析：這首歌曲的旋律比較高。為了讓幼兒能夠有一個緩沖的過程，因此，
借助數(shù)數(shù)部分的旋律進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，同時也是為了幫助幼兒后面數(shù)數(shù)部分的學(xué)習(xí)，特別是對歌詞不同的區(qū)分。如有的句子有呀有的沒有，在此，通過做記號來暗示幼兒）
二、聽辯節(jié)奏，學(xué)習(xí)XX 0X ?X 0 ?
1.出示小鼓，聽辯節(jié)奏。
師：這是什么呀？
幼：小鼓。
師：小鼓聽到這么熱鬧的聲音，它也想來和你們玩一玩。聽聽它是怎么說話的？
敲擊節(jié)奏型XX 0X ?X 0 ?
幼：咚咚 0咚 ?咚 0 ?
2.那再聽一聽小鼓敲了幾次這樣的聲音。（教師敲擊兩遍）
幼A：敲了有8個咚咚。
幼B：敲了四遍。
師：哦，那小鼓到底是響了幾遍呢？再次敲鼓。
幼：兩遍。
師：那我們用什么方法記錄一下，就知道這里是敲了兩遍呢？
幼：可以寫個2也可以畫兩個圈。
三、出示圖片，學(xué)習(xí)歌詞。
（一）學(xué)習(xí)第一段歌詞。
1.出示小兔圖片，是誰在學(xué)打鼓呀？
幼：小白兔在學(xué)打鼓。
師：小兔學(xué)打鼓。
2.師指第一段圖片，帶幼兒完整地念第一段歌詞。（琴聲輕輕伴奏）
（二）學(xué)習(xí)第二段歌詞。
1.出示小鼓圖片，小兔學(xué)打鼓，小鼓怎么樣呢？
幼A:小鼓它生氣了。
幼B：小鼓發(fā)火了。
師：小鼓生氣我們送給它一個特別的詞語——氣呼呼（并貼上“氣呼呼”的字卡）小鼓生氣的時候是什么樣的？我們也來試一試。它的眼睛是怎么樣的？學(xué)習(xí)——“瞪眼”
（評析：通過字卡以及相應(yīng)的動作，更好地幫助幼兒記憶新學(xué)的詞語以及后面的表現(xiàn)。）
2.幼兒邊說邊表演。
3.完整學(xué)說第二段歌詞。
師：小鼓氣呼呼，瞪眼問小兔。聽好了：“打我?guī)紫鹿难剑憧旄嬖V我！”
幼兒學(xué)說“打我?guī)紫鹿难剑憧旄嬖V我！”
4.師幼隨琴聲把第二段歌詞一起念一遍。
（三）學(xué)習(xí)第三段歌詞。
1.數(shù)一數(shù)小兔打了幾下鼓？教師敲五下
幼：敲了五下。
2.我們怎么把它記錄下來呢？
幼：用1，2……的方法記錄下來。
3.那我們就把這些數(shù)字記錄在圖譜上吧！
請一幼兒跟著節(jié)奏在節(jié)奏卡上記錄下來。
4.那敲了幾個5下呢！我也記錄一下。教師隨琴聲記錄，幼兒數(shù)數(shù)。
5.小鼓它也想敲小兔幾下，挺好了是幾下呢？
隨琴聲數(shù)數(shù)，教師出示鼓槌卡。
（評析：以情節(jié)性的圖片按照順序呈現(xiàn)給幼兒，在講故事的形式、一問一答的過程中了解和記憶歌詞，符合了幼兒的年齡特點和興趣所趨。）
四、學(xué)唱歌曲，熟悉角色。
1.教師范唱，出示歌名。
2.幼兒跟唱歌曲。
師：這一次老師唱得響一點，你們可以輕一點的唱。
3.幼兒學(xué)唱，思考角色。
師：這一次我們再來唱一遍，唱的時候要想一想什么地方師小兔唱的？什么地方是小兔唱的？
幼A：前面一段是小鼓唱的？
幼B：數(shù)數(shù)的那部分是小兔唱的，最后一段也是小鼓唱的。
師小結(jié)：前面有一段像講故事的話大家可以一起唱，問問題的時候是小鼓問的？數(shù)數(shù)部分是小兔唱的。最后兩個鼓槌地方的數(shù)數(shù)也是小鼓唱的。
4.師幼對唱。后提問：你們覺得小兔和小鼓的對話怎么樣�。浚ㄓ腥�、幽默）
5.男女對唱。
6.男女呼喚角色對唱。
（評析：由于這是一首接唱歌曲，因此活動中，幼兒經(jīng)常有交往的機會，或師幼對唱，或師幼表演，或幼幼對唱，或男女相互表演等，在多種形式的交往中，幼兒體驗到了成功的樂趣。）
五、角色表演，體驗快樂。
1.師幼表演。
師：這首歌曲除了可以對唱外，還可以表演呢？師與一幼兒表演，其他幼兒幫助演唱。
2.男女幼兒對演。
說一說你們敲得舒服嗎？舒服的話可以用什么表情來告訴你的好朋友。不舒服的話你們又是怎么來告訴你的同伴的，就是不能說話哦！
（評析：通過表演進(jìn)一步提升幼兒對角色的意識，在游戲中進(jìn)一步體驗這種幽默的情趣。在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中體驗快樂。）
討論意見：
（優(yōu)點略）
建議：
1.活動的目標(biāo)適當(dāng)減低，對于中班上學(xué)期的幼兒來說，這些目標(biāo)在一個活動中同時實現(xiàn)存在很大困難。
2.本首歌曲的原調(diào)較高，考慮相應(yīng)降低。
三、活動后教學(xué)小計
本首歌曲中存在著幾大難點：一是對節(jié)奏的正確掌握，通過清晰明了的節(jié)奏譜對節(jié)奏的掌握還是很到位的。二是此歌曲的旋律比較高，盡管幼兒有了前一部分的發(fā)聲練習(xí)，但在后面的演唱中仍存在一些困難，建議可以降低兩個調(diào)。第三是對角色意識的掌握也存在很大困惑，可以通過貼標(biāo)記的方法鞏固幼兒掌握。
在本次教學(xué)中我們的互動有很多,有問答式的語言互動,也有運用動作方式的互動。在活動中為新歌教學(xué)設(shè)計了直觀的圖譜幫助幼兒更加準(zhǔn)確的理解,記憶,表現(xiàn)歌詞。同時,圖譜的出現(xiàn)是以故事情節(jié)的發(fā)展形式出示的，從整個過程來看，幼兒記憶歌詞的效果還是很明確的，另外不同的節(jié)奏圖譜形式既美觀了教具設(shè)計，同時也提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1315027.html
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