中班歌唱：數(shù)數(shù)歌

一、活動(dòng)分析：

數(shù)數(shù)歌是一首幽默而風(fēng)趣的歌唱活動(dòng)，歌曲里融合了小兔與鼓的擬人化情節(jié)。是幼兒喜歡的故事情節(jié)，在活動(dòng)中能通過(guò)同伴間相互的敲擊作為一種交流的方式更增添了活動(dòng)的樂(lè)趣，能讓孩子樂(lè)此不疲。、

二、活動(dòng)方案及修改意見(jiàn)：

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 嘗試演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中小兔與鼓對(duì)話的幽默情趣。

2. 初步學(xué)唱問(wèn)答式的對(duì)唱，借助圖片進(jìn)行按角色接唱。

3. 結(jié)伴表演，體驗(yàn)與同伴進(jìn)行身體接觸性交流的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幫助幼兒記憶歌詞的圖譜。

2．小鼓一個(gè)。

3.幼兒坐成男女兩半的馬蹄形。

活動(dòng)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)，難點(diǎn)前置。

1.今天小朋友來(lái)到了這個(gè)大教室學(xué)本領(lǐng)，你們高興嗎？

幼齊:高興。

2.高興的時(shí)候我們可以用什么聲音來(lái)唱歌呢？

幼A：可以用啦啦啦來(lái)唱。

3.那我們用就用“啦啦啦”的聲音來(lái)跟著旋律唱一唱吧！

（教師手指圖譜和幼兒把小兔數(shù)數(shù)部分隨琴聲一起做發(fā)聲練習(xí)。）

4.隨幼兒其他的象聲詞再一次練習(xí)。

（評(píng)析：這首歌曲的旋律比較高。為了讓幼兒能夠有一個(gè)緩沖的過(guò)程，因此，

借助數(shù)數(shù)部分的旋律進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，同時(shí)也是為了幫助幼兒后面數(shù)數(shù)部分的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)歌詞不同的區(qū)分。如有的句子有呀有的沒(méi)有，在此，通過(guò)做記號(hào)來(lái)暗示幼兒）

二、聽(tīng)辯節(jié)奏，學(xué)習(xí)XX 0X ?X 0 ?

1.出示小鼓，聽(tīng)辯節(jié)奏。

師：這是什么呀？

幼：小鼓。

師：小鼓聽(tīng)到這么熱鬧的聲音，它也想來(lái)和你們玩一玩。聽(tīng)聽(tīng)它是怎么說(shuō)話的？

敲擊節(jié)奏型XX 0X ?X 0 ?

幼：咚咚 0咚 ?咚 0 ?

2.那再聽(tīng)一聽(tīng)小鼓敲了幾次這樣的聲音。（教師敲擊兩遍）

幼A：敲了有8個(gè)咚咚。

幼B：敲了四遍。

師：哦，那小鼓到底是響了幾遍呢？再次敲鼓。

幼：兩遍。

師：那我們用什么方法記錄一下，就知道這里是敲了兩遍呢？

幼：可以寫個(gè)2也可以畫兩個(gè)圈。

三、出示圖片，學(xué)習(xí)歌詞。

（一）學(xué)習(xí)第一段歌詞。

1.出示小兔圖片，是誰(shuí)在學(xué)打鼓呀？

幼：小白兔在學(xué)打鼓。

師：小兔學(xué)打鼓。

2.師指第一段圖片，帶幼兒完整地念第一段歌詞。（琴聲輕輕伴奏）

（二）學(xué)習(xí)第二段歌詞。

1.出示小鼓圖片，小兔學(xué)打鼓，小鼓怎么樣呢？

幼A:小鼓它生氣了。

幼B：小鼓發(fā)火了。

師：小鼓生氣我們送給它一個(gè)特別的詞語(yǔ)——?dú)夂艉簦ú①N上“氣呼呼”的字卡）小鼓生氣的時(shí)候是什么樣的？我們也來(lái)試一試。它的眼睛是怎么樣的？學(xué)習(xí)——“瞪眼”

（評(píng)析：通過(guò)字卡以及相應(yīng)的動(dòng)作，更好地幫助幼兒記憶新學(xué)的詞語(yǔ)以及后面的表現(xiàn)。）

2.幼兒邊說(shuō)邊表演。

3.完整學(xué)說(shuō)第二段歌詞。

師：小鼓氣呼呼，瞪眼問(wèn)小兔。聽(tīng)好了：“打我?guī)紫鹿难�，你快告訴我！”

幼兒學(xué)說(shuō)“打我?guī)紫鹿难�，你快告訴我！”

4.師幼隨琴聲把第二段歌詞一起念一遍。

（三）學(xué)習(xí)第三段歌詞。

1.數(shù)一數(shù)小兔打了幾下鼓？教師敲五下

幼：敲了五下。

2.我們?cè)趺窗阉�記錄下�?lái)呢？

幼：用1，2……的方法記錄下來(lái)。

3.那我們就把這些數(shù)字記錄在圖譜上吧！

請(qǐng)一幼兒跟著節(jié)奏在節(jié)奏卡上記錄下來(lái)。

4.那敲了幾個(gè)5下呢！我也記錄一下。教師隨琴聲記錄，幼兒數(shù)數(shù)。

5.小鼓它也想敲小兔幾下，挺好了是幾下呢？

隨琴聲數(shù)數(shù)，教師出示鼓槌卡。

（評(píng)析：以情節(jié)性的圖片按照順序呈現(xiàn)給幼兒，在講故事的形式、一問(wèn)一答的過(guò)程中了解和記憶歌詞，符合了幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣所趨。）

四、學(xué)唱歌曲，熟悉角色。

1.教師范唱，出示歌名。

2.幼兒跟唱歌曲。

師：這一次老師唱得響一點(diǎn)，你們可以輕一點(diǎn)的唱。

3.幼兒學(xué)唱，思考角色。

師：這一次我們?cè)賮?lái)唱一遍，唱的時(shí)候要想一想什么地方師小兔唱的？什么地方是小兔唱的？

幼A：前面一段是小鼓唱的？

幼B：數(shù)數(shù)的那部分是小兔唱的，最后一段也是小鼓唱的。

師小結(jié)：前面有一段像講故事的話大家可以一起唱，問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候是小鼓問(wèn)的？數(shù)數(shù)部分是小兔唱的。最后兩個(gè)鼓槌地方的數(shù)數(shù)也是小鼓唱的。

4.師幼對(duì)唱。后提問(wèn)：你們覺(jué)得小兔和小鼓的對(duì)話怎么樣��？（有趣、幽默）

5.男女對(duì)唱。

6.男女呼喚角色對(duì)唱。

（評(píng)析：由于這是一首接唱歌曲，因此活動(dòng)中，幼兒經(jīng)常有交往的機(jī)會(huì)，或師幼對(duì)唱，或師幼表演，或幼幼對(duì)唱，或男女相互表演等，在多種形式的交往中，幼兒體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。）

五、角色表演，體驗(yàn)快樂(lè)。

1.師幼表演。

師：這首歌曲除了可以對(duì)唱外，還可以表演呢？師與一幼兒表演，其他幼兒幫助演唱。

2.男女幼兒對(duì)演。

說(shuō)一說(shuō)你們敲得舒服嗎？舒服的話可以用什么表情來(lái)告訴你的好朋友。不舒服的話你們又是怎么來(lái)告訴你的同伴的，就是不能說(shuō)話哦！

（評(píng)析：通過(guò)表演進(jìn)一步提升幼兒對(duì)角色的意識(shí)，在游戲中進(jìn)一步體驗(yàn)這種幽默的情趣。在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。）

討論意見(jiàn)：

（優(yōu)點(diǎn)略）

建議：

1.活動(dòng)的目標(biāo)適當(dāng)減低，對(duì)于中班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，這些目標(biāo)在一個(gè)活動(dòng)中同時(shí)實(shí)現(xiàn)存在很大困難。

2.本首歌曲的原調(diào)較高，考慮相應(yīng)降低。

三、活動(dòng)后教學(xué)小計(jì)

本首歌曲中存在著幾大難點(diǎn)：一是對(duì)節(jié)奏的正確掌握，通過(guò)清晰明了的節(jié)奏譜對(duì)節(jié)奏的掌握還是很到位的。二是此歌曲的旋律比較高，盡管幼兒有了前一部分的發(fā)聲練習(xí)，但在后面的演唱中仍存在一些困難，建議可以降低兩個(gè)調(diào)。第三是對(duì)角色意識(shí)的掌握也存在很大困惑，可以通過(guò)貼標(biāo)記的方法鞏固幼兒掌握。

在本次教學(xué)中我們的互動(dòng)有很多,有問(wèn)答式的語(yǔ)言互動(dòng),也有運(yùn)用動(dòng)作方式的互動(dòng)。在活動(dòng)中為新歌教學(xué)設(shè)計(jì)了直觀的圖譜幫助幼兒更加準(zhǔn)確的理解,記憶,表現(xiàn)歌詞。同時(shí),圖譜的出現(xiàn)是以故事情節(jié)的發(fā)展形式出示的，從整個(gè)過(guò)程來(lái)看，幼兒記憶歌詞的效果還是很明確的，另外不同的節(jié)奏圖譜形式既美觀了教具設(shè)計(jì)，同時(shí)也提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1315027.html

相關(guān)閱讀：中班音樂(lè)《撿石榴》
幼兒園中班古典音樂(lè)欣賞系列活動(dòng)??《時(shí)鐘店
中班音樂(lè)活動(dòng)：運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲（一）
中班音樂(lè)：種葫蘆
中班音樂(lè)活動(dòng)：風(fēng)兒和云兒