中班音樂欣賞《草原上的馬蹄聲》

設(shè)計意圖

此次活動是在幼兒通過觀察馬、認(rèn)識馬、了解馬蹄的特殊作用和它的特殊聲響的基礎(chǔ)上，讓孩子們在音樂的背景下用身體的各個部位來表現(xiàn)馬蹄聲并逐步感知節(jié)奏的過程。

活動目標(biāo)

1．根據(jù)音樂的節(jié)奏運(yùn)用一定的樂器，進(jìn)行簡單的合奏。

2．學(xué)習(xí)看圖譜練習(xí)節(jié)奏，感受草原上馬蹄聲的粗放和豪邁。

活動重難點(diǎn)

活動難點(diǎn)

根據(jù)音樂的節(jié)奏，運(yùn)用樂器進(jìn)行簡單的合奏。

活動重點(diǎn)

學(xué)習(xí)看圖譜練習(xí)節(jié)奏。

活動準(zhǔn)備

1．響罐、響鈴。

2．馬、草原、音樂路牌的圖片。

活動過程

一、歌表演《在農(nóng)場里》

幼兒一邊欣賞ppt，一邊進(jìn)行歌表演《在農(nóng)場里》，模仿小動物的簡單動作和叫聲，要求幼兒踏準(zhǔn)節(jié)奏表現(xiàn)出不同動物的姿態(tài)，愉快大聲地演唱。

二、敲敲打打，小馬去運(yùn)糧

1．傾聽音樂，猜猜什么動物來了？

2．邊傾聽《賽馬》的音樂邊出示馬兒奔跑的ppt。

3．“原來是小馬，瞧，它奔跑的時候多神氣呀！你們聽，小馬向我們走來了，教師用手掌擊腿，模仿馬的腳步聲，引導(dǎo)幼兒一起做做學(xué)學(xué)。

4．“除了用手來拍腿，發(fā)出馬走路的聲音，我們身上還有哪里可以發(fā)出這樣的聲音？”（孩子們用舌音、跺腳、拍身體其他部位等模仿馬蹄聲）

5．教師和孩子一起說說念念使用身體各部分模仿馬蹄聲。

6．教師念兒歌：小馬 小馬搖著 尾巴（口技：滴篤滴篤）去玩耍。東邊跑跑 西邊 跑跑，（口技：滴篤滴篤）真快樂，幼兒配合用動作表現(xiàn)馬蹄聲。

7．幼兒聽著音樂（《賽馬》的旋律）學(xué)學(xué)做做小馬跑步的姿態(tài)，聽著音樂的節(jié)奏（變快變慢）學(xué)小馬走走、跑跑。

8．教師小結(jié)：“剛才我們用自己的腳步聲、拍腿聲還有嘴巴里發(fā)出來的聲音來表示小馬的馬蹄聲，其實(shí)，今天老師還帶來一件小樂器來，響罐�！�

三、教師示范敲擊響罐，幼兒分辨節(jié)奏的快慢

1．“你們猜猜我的小馬在干什么？”（跑步、散步、喝水……）

2．幼兒人手一只雙響筒練習(xí)敲奏節(jié)奏，幼兒可以嘗試創(chuàng)編節(jié)奏。

3．合奏表現(xiàn)大馬和小馬。

4．熟悉森林中的音樂路牌（什么路牌解釋一下）

5．教師告訴幼兒“今天，馬媽媽帶著你們一起去運(yùn)糧食好嗎？你們看路上我們要經(jīng)過很多地方”（出示ppt，情景：“廣闊的大草坪”、上“小山坡”、 “下山坡”。

6．出示節(jié)奏譜，看看說說。

7．在音樂的伴奏下，教師和幼兒一起在故事情景中演奏。（按ppt出現(xiàn)的節(jié)奏譜）

8．教師和幼兒分大馬和小馬(響罐和響鈴)，首次合奏。---“森林中的兩行腳印”。（教師使用響鈴和幼兒配合。）

9．教師引導(dǎo)幼兒要看著音樂路牌走哦，別太快，會迷路的，“媽媽和你們一起過森林，媽媽走的慢一點(diǎn)，你們要快快跟上來哦”。

10．讓幼兒聽著音樂騎著馬到戶外去散步。

活動反思

在本次活動中，我重視幼兒自主性的探索與體驗(yàn)，引領(lǐng)幼兒通過聽聽、看看、說說、跳跳、等多種感官的參與達(dá)到目標(biāo)，發(fā)展能力。同時運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓幼兒感受聲音、圖象等效果，營造活動氛圍。在活動的剛開始，引入馬的叫聲讓幼兒猜猜，是什么動物到農(nóng)場來了，活動的重點(diǎn)是讓幼兒通過圖譜來表現(xiàn)馬蹄聲。

結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，因?yàn)橹邪嘤變汗?jié)奏感并不是很強(qiáng)，甚至有的幼兒還不會打節(jié)奏，而且幼兒平時不怎么接觸過打擊樂，也不認(rèn)識樂器。所以我選擇了幼兒做操時用的響罐讓幼兒來表現(xiàn)馬蹄的聲音。要完整的教會孩子會看節(jié)奏譜、看譜打節(jié)奏、跟著音樂打節(jié)奏，這就需要幼兒手、腦、眼、心并用，對于幼兒來說這是一大難點(diǎn)，所以在整個教學(xué)活動過程中，我以游戲引領(lǐng)者的身份讓幼兒感受并表現(xiàn)出樂曲的輕松、明快的特點(diǎn)，用眼神體態(tài)等感染幼兒，讓幼兒全身心的投入到活動中去，激發(fā)他們的活動熱情。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1315037.html

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