大班科學(xué)教案《認(rèn)識(shí)鏡子》
教學(xué)目標(biāo)：
1、 過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒知道因?yàn)殓R子能反光，所以能照見(jiàn)人和物，通過(guò)鏡子游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)常識(shí)的興趣；
2、 發(fā)展幼兒的觀(guān)察力與思維能力；
3、 豐富詞匯“反光”“光滑”；
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 手電筒、大鏡子、玩具、盒子各一個(gè)、一張與鏡面同大的紙（上面畫(huà)有飛機(jī)圖案）、一把剪刀、小蠟燭、打火機(jī)；
2、 每個(gè)幼兒一面小鏡子、一張與鏡面同大的紙（上面畫(huà)有飛機(jī)圖案）、一把小剪刀，每組桌上幾樣小玩具、一瓶小膠水。
教學(xué)過(guò)程：
1、 上課開(kāi)始，請(qǐng)幼兒猜鏡子的謎語(yǔ)，引入課題：
拿在手中對(duì)它瞧，
里面有個(gè)小寶寶，
你對(duì)它來(lái)笑瞇瞇，
它對(duì)你來(lái)瞇瞇笑。
猜中后出示鏡子，提問(wèn)：“鏡子有什么用？鏡子為什么能照見(jiàn)人和東西呢？”請(qǐng)小朋友看實(shí)驗(yàn)。
2、 演示實(shí)驗(yàn)，使幼兒知道鏡子能反光：
（1） 出示手電筒并擰亮，問(wèn)幼兒：“這是什么？（手電筒）。你們從手電筒里看看了什么？（電光）。”
（2） 將電光照到墻上，指著光斑問(wèn)幼兒：“手電筒的光照到什么了？”（墻上）。
（3） 用鏡子完全擋住電光，問(wèn)幼兒：“電光還照在墻上？為什么沒(méi)有了？”（電光被鏡子擋住了）。
（4） 移動(dòng)鏡面，使光斑逐一出現(xiàn)在天花板和左、右墻面上，分別問(wèn)幼兒：“現(xiàn)在電光照到哪里去了？”
（5） 小結(jié)提問(wèn)：
啟發(fā)提問(wèn)：“沒(méi)有用鏡子擋住時(shí)，電光往哪個(gè)方向照？”（電光往前面墻的方向照）；“用鏡子擋住電光時(shí)，光的方向怎么樣了？”（光的方向改變了）；“為什么光的方向改變了？”再演示一下鏡子反光的實(shí)驗(yàn)來(lái)啟示（是鏡子光的方向改變了）。
小結(jié)：“鏡子能使光改變方向，就是鏡子能反光”。
反復(fù)問(wèn)：“鏡子能使光怎么樣？”（改變方向）；“就是鏡子能怎么樣？”（反光）。使幼兒掌握“反光”這個(gè)詞。
3、 幼兒實(shí)驗(yàn)“鏡子能照人和物”：
（1） 照鏡子：
發(fā)給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒摸摸鏡面（光滑的），再讓幼兒照照自己的臉（做各種表情），讓幼兒把小玩具放到鏡子面前，看鏡中玩具的像，讓幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)鏡面，從鏡中看身后的小朋友；將點(diǎn)著的小蠟燭放在大鏡子面前，讓幼兒注意到鏡子也能使?fàn)T光改變方向，轉(zhuǎn)動(dòng)鏡面使幼兒都看到鏡中有點(diǎn)著的蠟燭的像。
提問(wèn)：“你們從鏡中看到了什么？為什么能從鏡子里看見(jiàn)小朋友、玩具和蠟燭呢？”
講解：“因?yàn)殓R子能反光，所以人站在鏡子面前就能從鏡子里看見(jiàn)自己，把其它東西放到鏡子前面，我們就能從鏡子里看到其它東西”。
小結(jié)：“因?yàn)殓R子能反光，所鏡子能照見(jiàn)人和物”（讓幼兒重復(fù)此話(huà)）。
（２）智力游戲“盒子里有什么？”
老師說(shuō)：“盒子里有件很漂亮的新玩具，你們想看嗎？，可惜，盒子開(kāi)口在上面，而且放得又高，大家看不見(jiàn)，有誰(shuí)能想出好辦法？不拿出玩具卻讓大家都能看見(jiàn)盒內(nèi)的玩具呢？”。引導(dǎo)幼兒想出：將一面大鏡子舉在盒子的上方，轉(zhuǎn)動(dòng)鏡面使全體幼兒通過(guò)鏡面看到盒子里的玩具，再取出驗(yàn)證。
提問(wèn)：“為什么能從鏡子里看見(jiàn)盒子內(nèi)的玩具呢？”（鏡子能反光）。
4、 總結(jié)：“小朋友通過(guò)這節(jié)課，你們都知道鏡子能照什么？（能照人和物）；是因?yàn)殓R子能光怎么樣？（能使光改變方向）；說(shuō)明鏡子能怎么樣？（鏡子能反光）”。
5、 帶領(lǐng)幼兒做“光飛機(jī)打仗”游戲，結(jié)束。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1319101.html
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