大班情景閱讀《艾瑪過化裝節(jié)》

活動目標：

1.欣賞并理解有趣的故事情節(jié)，喜歡艾瑪?shù)摹蔼氁粺o二”。

2.仔細觀察、分工合作，體驗和同伴一起游戲帶來的快樂。

活動準備：ppt課件

活動過程：

一．導入

------這是誰，你認識嗎？

小結：這是一頭五顏六色的花格子大象，它的名字叫 艾瑪。

-------森林里要舉行化裝節(jié)啦，你知道化裝節(jié)嗎？艾瑪會在化裝節(jié)這天把自己打

扮成什么樣子呢？

二．欣賞故事

● 講故事

------明天就是化裝節(jié)了，大家都在靜靜的思考該如何打扮自己。艾瑪覺得太無聊了，它想和大家開個玩笑，熱鬧熱鬧。它望著水池里自己的倒影，想到了一個好主意。它走到其中一頭大象身邊，和它說了幾句悄悄話，眨了眨眼睛，呵呵一下，然后就躺下等待夜晚的到來。天黑了，艾瑪動手了。

● 艾瑪在化裝節(jié)的前一天晚上，忙活了整整一晚，它在做什么呢？ 原來它把所有的大象都涂成了花格子大象，變得和自己一模一樣。這下，大象們都不知道誰才是真正的艾瑪了

● 找艾瑪

-----看ppt 找艾瑪

指導語：艾瑪是一只獨一無二的大象，在它身上總有一些和別人與眾不同的地方。你能從這群大象中找到獨一無二的艾瑪嗎？

要求：分別出示兩張圖片，第二張圖片上的花格子大象數(shù)量要比第一張更多。

-----合作游戲《找艾瑪》

指導語：我們一起來玩找艾瑪?shù)挠螒�，這個游戲需要4個小朋友一組，每一組里有一個是艾瑪。等會兒4個人一起商量做一個動作，讓大家猜猜誰是那個獨一無二的艾瑪。

建議：可以根據(jù)幼兒的合作游戲情況，選擇是否提高難度。即，如果4個人一起表演的時候，怎樣才能不讓別人一眼就猜出誰是艾瑪？

三．繼續(xù)欣賞故事

1．看圖片：看看大象們想到什么方法來找艾瑪？你覺得這個方法管用嗎？

2．講故事：大象們找到它決定一起跳進河水里泡一泡，洗一洗，找出誰是花格子艾瑪�？墒堑鹊缴习逗�，大家卻發(fā)現(xiàn)了什么情況？（所有的大象都成了灰色）

3. 繼續(xù)欣賞故事：一只灰色的大象說：“我就是艾瑪，我身上的顏色也被河水洗掉啦！”所有的大象都不樂意了，大家都喜歡花格子艾瑪原來的樣子。于是“艾瑪”又跳進河水里洗了起來，它說這樣就能把花格子給洗回來了。洗完澡，它就沖進了小樹林。就在這時，河對岸出現(xiàn)了一頭花格子大象。大家高興的歡呼起來：“是艾瑪，艾瑪！”可就在這時，又出現(xiàn)了另一頭渾身濕漉漉的大象：“我來啦，誰叫我？”所有的大象都愣住了，怎么會有兩頭艾瑪大象呢？

4. 討論：你覺得誰才是真正的艾瑪呢？為什么？

5. 講述故事：不過大象們馬上明白了這是怎么回事兒，它們哈哈大笑起來，一起沖進河水里，用自己最喜歡的游戲來慶祝這個獨一無二的艾瑪化裝節(jié)。

6. 提問：誰是艾瑪，你心里有答案了嗎？如果還不明白也沒關系，有空的時候，咱們再來仔細地看看這本《艾瑪過化裝節(jié)》，你一定能找到其中的答案！

《艾瑪過化裝節(jié)》活動中，小朋友的游戲隨著游戲目標、游戲情況的變化而不斷調整，這也體現(xiàn)了孩子們的隨機應變的能力，艾瑪?shù)幕顒�，是通過故事情節(jié)延伸出來的活動,在幫助小朋友提升合作技能的同時，發(fā)展著小朋友一個隨機應變的能力。我們老師在設計活動時還可以從哪些方面進行呢？大家一起來談談吧！

本次活動，結合艾瑪獨一無二的品質設計了操作玩耍活動，你認為，通過操作玩耍主要培養(yǎng)孩子的哪些品質？

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1319149.html

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