大班綜合《牙齒本領(lǐng)大》
設(shè)計(jì)意圖：
平時(shí)生活中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子有蛀牙。孩子去檢查時(shí)，對(duì)牙醫(yī)很怕�；顒�(dòng)前，我已對(duì)我班孩子的牙齒進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)、分析，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)牙齒的了解也不是很清楚。還有的孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣，不能堅(jiān)持早晚刷牙。在每次早點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子總會(huì)在吃餅干時(shí)，會(huì)與旁邊小朋友說(shuō)“看看，我咬的餅干象不象月亮？”“這個(gè)象不象房子”。他們很喜歡邊吃邊說(shuō)的形式。通過(guò)設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)诔燥灨蓵r(shí)的體驗(yàn)樂(lè)趣轉(zhuǎn)移到認(rèn)識(shí)牙齒的作用和想象餅干的形狀。通過(guò)觀察鏡子中自己吃餅干，讓孩子們知道牙齒的外形，了解牙齒的功能。能發(fā)揮想象用語(yǔ)言表述餅干的圖形，發(fā)展了幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1. 幼兒知道三種牙齒的名稱(chēng)，了解牙齒的作用。
2. 大膽表述自己想法，能發(fā)揮想象用語(yǔ)言表述咬的餅干形狀。
3. 懂得牙齒的用處很大，要注意保護(hù)好牙齒。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
牙齒模型、故事書(shū)；餅干人手一塊；鏡子人手一塊。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一） 故事導(dǎo)入
師“今天老師帶了一個(gè)故事，故事的名字叫《牙齒寶寶作用大》”。
（教師講述故事）邊講述邊出示故事書(shū)幫助幼兒理解內(nèi)容。先講三段故事。然后提問(wèn)：
1.師：“故事中，有三個(gè)牙齒寶寶。你知道它們的名字嗎”？
幼兒：切牙、磨牙和犬牙。師：“它們的樣子一樣嗎？怎么可以認(rèn)出它們。”
2.師：“它們?yōu)槭裁闯臣苣亍保?/p>
幼兒：它們?cè)诒日l(shuí)的本領(lǐng)大。
師：“切牙有什么本領(lǐng)嗎？”
幼兒：它可以把蘋(píng)果切成塊。
師：“噢，吃蘋(píng)果時(shí)，它象把刀，把蘋(píng)果切成塊。我們來(lái)相互看看同伴們的切牙�！�
師：“磨牙有什么本領(lǐng)嗎？”
幼：它來(lái)磨碎東西。
師：“磨牙象什么呢？”
幼：象小石墩。
師：“它在我們牙齒的最后面，我們也來(lái)看看同伴們的磨牙�！�
師：“犬牙有什么本領(lǐng)？”幼：它可以把肉撕下來(lái)。師：“犬牙聽(tīng)名字就知道它很厲害，它能把肉撕開(kāi)，很鋒利�！�
幼兒相互看，發(fā)現(xiàn)有的孩子磨牙和切牙有黑黑的東西。
師：“很多小朋友牙齒寶寶都有黑黑的，因?yàn)檠例X寶寶生病了，有蛀牙了，過(guò)會(huì)老師告訴你怎么來(lái)防治蛀牙�！�
3．師：“你覺(jué)得它們誰(shuí)的本領(lǐng)最大嗎”？
幼A：我覺(jué)得是門(mén)牙。因?yàn)樗蟮丁?/p>
幼B：是犬牙，它很鋒利可以把肉撕開(kāi)。
幼C：我覺(jué)得是磨牙，它把東西可以磨碎，本領(lǐng)最大。
師：“那我們聽(tīng)聽(tīng)小主人怎么說(shuō)的”？講述故事結(jié)局。
“你們各有各的本領(lǐng)，誰(shuí)也不能代替誰(shuí)，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，只有分工合作才能把事情做好�！�
師小結(jié)：“原來(lái)三個(gè)牙齒寶寶雖然長(zhǎng)的不一樣，但是都有屬于自己的特殊本領(lǐng)，誰(shuí)也不能代替誰(shuí)，不能缺誰(shuí)，只有它們一同合作，才能把東西吃下去”。
（二）出示牙齒模型，讓幼兒認(rèn)識(shí)三種牙齒。
1.師：“我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下，本領(lǐng)大的三個(gè)牙齒寶寶”。
幼兒拿鏡子看看自己的牙齒。教師講解并演示：“牙齒有上下兩部分，上下兩部分是一樣的，前面的牙齒是扁扁的平平的牙面象把刀的叫切牙。它會(huì)把東西切成塊。旁邊的牙齒是尖尖的，在切牙旁邊的是犬牙，吃肉的時(shí)候，切牙和磨牙切不斷。磨不碎時(shí)，它會(huì)把肉撕下來(lái)。后面的方圓型的象小石墩叫磨牙，它會(huì)把東西磨細(xì)”。
2.師：“今天老師給你們準(zhǔn)備了每人一塊餅干，你用你的三個(gè)牙齒寶寶來(lái)試試，看看它們一同合作，怎樣把餅干吃下去的”。
引導(dǎo)幼兒拿餅干，照著鏡子觀察嘴里餅干的情況。
師：“我們先用切牙來(lái)要下一塊�！薄扒�，現(xiàn)在的餅干象什么了？”引導(dǎo)幼兒運(yùn)用想象，表述想法。
幼：象山。象饅頭。
師：“在嘴里的咬下來(lái)的餅干我們用磨牙來(lái)磨碎。然后吃下去。”“現(xiàn)在又咬了一口，餅干象什么了”？
幼：象個(gè)月亮。象蘋(píng)果咬個(gè)一口。
師：“這次，我們用犬牙來(lái)撕拉我們的餅干�！薄巴�，餅干上有道深痕哦，犬牙真尖，真鋒利�！薄艾F(xiàn)在的餅干象什么？”
幼：象船開(kāi)到河里去。象房子的屋頂。
引導(dǎo)每組幼兒討論，把你手中的餅干和同伴一起講個(gè)小故事。
（三）討論：牙齒除了可以幫助我們吃食物，它還有什么用呢？
讓幼兒練習(xí)發(fā)音如：“師”、“四”、“字”等，教師著重引導(dǎo)幼兒觀察鏡子里，發(fā)這些音時(shí)上下牙齒分開(kāi)、并攏等情況。
師：“我們?cè)诎l(fā)這些字的音時(shí)，都需要用到我們的牙齒寶寶。它們還可以幫助我們正確發(fā)音，使我們講話(huà)清楚“。
（四）師：“牙齒有很多用處，那么我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的白白的牙齒呢”？
幼：每天刷牙，飯后漱口。
師小結(jié)：“我們要愛(ài)護(hù)我們的牙齒，要飯后漱口、早晚刷牙、睡前不吃糖和其他東西、不吃過(guò)硬的東西等等，牙齒才能不發(fā)黃，不發(fā)黑，讓我們的牙齒一直是白白的，天天為我們服務(wù)”。“如果牙齒生病了，有蛀牙了，牙醫(yī)幫我們檢查時(shí)，不要怕，醫(yī)生會(huì)幫我們牙齒寶寶恢復(fù)健康的。有牙齒寶寶掉了時(shí)，不要用手去搖晃它，因?yàn)闀?huì)有出很多血。我們小朋友還會(huì)有長(zhǎng)出來(lái)�！�
（五）延伸活動(dòng)：語(yǔ)言角中投放繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》；科學(xué)角中展示牙齒模型和刷牙方法圖。
活動(dòng)反思：孩子們都明白愛(ài)護(hù)牙齒的道理，但是在行動(dòng)上卻不是那么主動(dòng)�？茖W(xué)性的知識(shí)，如何教授給孩子。傳統(tǒng)意義上的知識(shí)教授，很難讓孩子有興趣去主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我始終抱著趣味性和教育性相結(jié)合的原則。本次活動(dòng)，通過(guò)孩子喜歡的形式（吃吃、玩玩、看看、說(shuō)說(shuō)）引導(dǎo)幼兒在生活實(shí)際中掌握自己的牙齒結(jié)構(gòu)，懂得一些保護(hù)牙齒的方法。特別是用在牙齒咬餅干說(shuō)說(shuō)象什么這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒非常喜歡，也樂(lè)于用自己的牙齒實(shí)際探索不同的牙齒的作用。整個(gè)讓幼兒多方面地感知，感受，從而使知識(shí)內(nèi)化為幼兒的主動(dòng)行為。在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)更多的以幼兒實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為參考，不能紙上談兵而無(wú)法實(shí)施�？梢园褠�(ài)護(hù)牙齒貫穿于日常生活中，幼兒為自己的“愛(ài)牙行動(dòng)”做記錄�？梢灾谱饕粡垺霸缤硪⒀馈眻D，幼兒早晚刷牙就給相應(yīng)的圖案上色，通過(guò)記錄讓幼兒實(shí)現(xiàn)了自我監(jiān)督。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1324270.html
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