中班綜合：怎么辦
活動目標：
1、幫助幼兒分析討論遇到困難怎么辦？別人遇到困難怎么辦？
2、使幼兒知道要幫助有困難的同伴，培養(yǎng)幼兒的同情心和樂于助人的品質(zhì)。
活動準備：圖片4張，圖片內(nèi)容是：
（1）小紅跌倒了。 （2）天上正在下雨，蘭蘭沒傘。
（3） 只有一本書，兩個小朋友都想看。
活動過程：
一、出示圖片，引出談話主題。
分別出示圖片（1）—（3），引導幼兒觀察并啟發(fā)提問：
圖（1）：“這是誰？發(fā)生了什么事？”
◇ “這是一個小女孩，她摔跤了。”
☆ 我們給這個小女孩取個名字，叫小紅。
“那怎么辦呢？你怎么幫助小紅？”
◇ “我去把她扶起來�！�
◇“我去叫她的爸爸媽媽來�！�
☆ 為什么要叫她的爸爸媽媽來呢？
◇ 如果摔得血出來了，爸爸媽媽可以帶她到醫(yī)院去�。�
◇ “我把她送到保健老師那里去。
☆ 你們都是樂于助人的好孩子。
圖（2）：☆“天氣怎么樣？”
◇ “天上有很多云，在下大雨。”
☆ “蘭蘭沒有傘，她該怎么辦呢？”
◇ “她可以到大樹下去躲雨.”
◇ “去找個房子躲一下。”
◇ “路旁邊的電話亭里也可以躲雨�！�
☆ 你們幫蘭蘭想了很多好辦法，如果你看到了要怎樣幫助蘭蘭呢？
◇ “我會借給她一把傘。”
◇ “我借給她雨披，套鞋�！�
◇ “如果我正好在家看到，我就請她到我的家里躲雨�！�
☆ 我們的小朋友都會在別人遇到困難的時候，幫助別人，很有愛心。
圖（3）： ☆“這里有幾本書？有幾個小朋友？”
◇ “只有一本書，有兩個小朋友。”
☆ “這兩個小朋友都想看這本書，怎么辦呢？”
◇ “誰先拿到，辦法，都搶著要先看呢？”
◇ “他們可以坐在一起，一起看啊！”
☆ 這到是個好辦法，這樣他們就不會再掙搶了，我們小朋友幫他們解決了這個困難。
二、幼兒分組討論“當別人遇到困難時，我怎么辦？”
1、討論交流：
對走題的幼兒及時引到話題中來，可以假設(shè)老師遇到了某種困難，請幼兒來幫助。如：“有
一天，我路過玩沙區(qū)的時候，地上的沙子可真多，我差點滑個跟頭�！闭埿∨笥褋韼椭蠋�
怎樣才能使地上不滑。
◇可以請阿姨把沙子掃掉，這樣就不滑了。
☆如果阿姨在忙別的事情，沒有空呢？
◇我們也可以找東西把地上弄干凈。
◇我們玩沙子的時候小心一點，不要把地上弄很多沙子，這樣就不會滑了。
2、啟發(fā)提問，幫助幼兒擴大談話范圍：
☆“你會遇到哪些困難？”“當你遇到困難時，你怎么辦？”
◇ 做操時，我的鞋帶松了，我不會系，是文文幫我系的。
◇ 我的新書破了，是老師幫我粘好了。
◇ 有一次，我在公園里找不到媽媽了，急得我哭了，后來我找了一個阿姨借了手機給媽媽
打電話，媽媽就找到我了。
……
師小結(jié)：我們小朋友不僅要樂于幫助別人，還要學會自己解決困難。我們每個人，在生活中
，學習和游戲中都會遇到各種各樣的困難，只有不怕困難，才能戰(zhàn)勝這些困難。分析：如果
以“困難”直接導入談話活動，就顯得比較抽象。我以圖片導入活動，創(chuàng)設(shè)情景，這樣就比
較形象生動，幼兒還可以結(jié)合自身的生活經(jīng)驗，展開談話。因為幼兒的思維是以具體形象為
主，逐漸向抽象邏輯過渡的。幼兒有了前面的談話經(jīng)驗，再結(jié)合自己，擴大談話的范圍，就
能更好的理解“困難”的含義。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1327249.html
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