大班音樂活動(dòng)：《快樂椅子舞》（韻律）

【活動(dòng)目標(biāo)】
1．學(xué)習(xí)踵趾小跑步，能隨音樂完整舞蹈。
2．結(jié)合椅子大膽的創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,能在音樂“嚕啦啦”處用踵趾步換椅子。
3．樂于參與律動(dòng)游戲，體驗(yàn)其中的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
材料準(zhǔn)備：《潑水歌》音樂、小椅子。
【活動(dòng)過程】
一、隨音樂律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
（一）引導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友，我們來(lái)到了漂亮的活動(dòng)室，有漂亮的地板、窗簾和燈……伸出小手和它們打個(gè)招呼吧！”（滲透音樂節(jié)奏：嗨嗨，你好呀�。�
（二）音樂響起，幼兒進(jìn)入室內(nèi)按順時(shí)針行走，教師引導(dǎo)，師幼根據(jù)節(jié)奏相互問好，熟悉音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。
二、談話引導(dǎo)，創(chuàng)編與新朋友初次見面的動(dòng)作
（一）談話引入。
師：“有一個(gè)好朋友，每天和我們見面，當(dāng)我們累了的時(shí)候，我們就坐著它休息；當(dāng)我們吃飯的時(shí)候也可以坐在上面吃的美美的，它是誰(shuí)�。俊保ㄒ巫樱�
（二）幼兒自由創(chuàng)編，根據(jù)教師的語(yǔ)言提示，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作固定的節(jié)奏和小椅子相識(shí)。（嗨嗨，你好呀！嗨嗨，握握手！嗨嗨，抱一抱！嗨嗨，貼貼臉！）
三、了解并運(yùn)用踵趾步（解決重點(diǎn)）
（一）學(xué)習(xí)本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：踵趾小跑步。
師：“好開心，我的小腳也跳起了舞，你的小腳會(huì)跳舞嗎？”引出并學(xué)習(xí)本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：踵趾小跑步。
（二）集體練習(xí)踵趾小跑步。
（三）幼兒自由創(chuàng)編手上的舞蹈動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒將手上動(dòng)作和踵趾小跑步結(jié)合。
師：“小腳跳起了舞，小手可以跳舞嗎？能和小手一起做動(dòng)作嗎？”
四、圍著圓圈完整進(jìn)行椅子舞（解決難點(diǎn)）
（一）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)教師進(jìn)行順時(shí)針轉(zhuǎn)圈時(shí)的移動(dòng)特點(diǎn)。（一次換一把椅子，右手搭在椅背上）
師示范后提問：
1．“我是怎么跟小椅子跳舞的？”
2．“我的手是怎么樣的？”（右手搭在椅背上）
3．“我剛才說了什么？”（換朋友）
4．“我一次換了幾個(gè)椅子朋友？”（一次一個(gè)）
5．“我在音樂進(jìn)行到哪個(gè)地方的時(shí)候開始換朋友？”（嚕啦啦……）
（二）幼兒初步嘗試，強(qiáng)調(diào)一次換一把椅子，右手搭在椅背上。
（三）幼兒再次嘗試。
五、加入游戲“搶椅子”，增加趣味性
進(jìn)行搶椅子游戲，幼兒隨音樂進(jìn)行動(dòng)作，當(dāng)音樂停止時(shí)，幼兒搶椅子坐下，沒搶到椅子的小朋友，下一輪游戲時(shí)領(lǐng)做舞蹈動(dòng)作，集體模仿。
六、結(jié)束部分
師：“小椅子是我們的好朋友，你以后想怎么對(duì)待你的椅子朋友？”（滲透社會(huì)知識(shí)，愛護(hù)椅子）
師：“跟你的椅子朋友說再見吧！”（嗨嗨 再見了）
活動(dòng)反思：
新《綱要》明確的提出：幼兒教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn):既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。韻律活動(dòng)暨能夠滿足幼兒對(duì)音樂的參與，探索的需要，獲得表現(xiàn)和交流的快樂體驗(yàn)；更能夠促進(jìn)幼兒身體運(yùn)動(dòng)能力和協(xié)調(diào)性的發(fā)展及音樂感受力，表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。而《快樂椅子舞》正是一堂別具特色的韻律活動(dòng)，活動(dòng)中要求幼兒以椅子為道具，結(jié)合簡(jiǎn)短有趣的《潑水歌》音樂，幫助幼兒體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情趣�；顒�(dòng)的選材緣由幼兒的興趣，在教室里幼兒偶然圍著椅子邊唱邊跳舞，源于幼兒的興趣我生成了本次活動(dòng)�；顒�(dòng)共分為四個(gè)環(huán)節(jié)，一是創(chuàng)編與新朋友初次見面的動(dòng)作，二是了解并運(yùn)用踵趾步，三是圍著圓圈完整進(jìn)行椅子舞，五是加入游戲“搶椅子”，增加趣味性，各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)符合幼兒的發(fā)展特征，難度層層遞進(jìn)滿足幼兒的音樂感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力�；顒�(dòng)中，第一環(huán)節(jié)幼兒在引導(dǎo)下創(chuàng)編了與椅子打招呼的動(dòng)作。第二環(huán)節(jié)重點(diǎn)學(xué)習(xí)踵趾小跑步，分為集體練習(xí)，個(gè)別練習(xí)，再幼兒自由創(chuàng)編手上的舞蹈動(dòng)作。在此環(huán)節(jié)踵趾小跑步掌握得較好，因而在第四環(huán)節(jié)中幼兒將手上動(dòng)作和踵趾小跑步能很好的結(jié)合，并能在音樂“嚕啦啦”處用踵趾步換椅子。本次音樂活動(dòng)，幼兒輕松愉快的學(xué)習(xí)了踵趾小跑步，能隨音樂完整舞蹈，而且教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合小椅子大膽創(chuàng)編動(dòng)作，提高了動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到游戲的快樂。但活動(dòng)中也存在不足之處，在最后環(huán)節(jié)游戲時(shí)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作不夠豐富，應(yīng)對(duì)個(gè)別有創(chuàng)意的動(dòng)作加以鼓勵(lì)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1327526.html

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