難點(diǎn)感知量的守恒，獲得容量守恒的概念活動(dòng)指導(dǎo)過程：
一、演示——用量的方法比多少（大小不同）
1、 出示內(nèi)盛同量綠豆的粗細(xì)不同的量杯2只。
2、 教師提問
Q：量杯里裝的是什么？哪個(gè)杯子里多哪個(gè)杯子里少？你是怎么知道的？（稱、量、數(shù)。。。。。。）
3、 你是怎么比的？（引導(dǎo)孩子用同樣大小的果凍杯來量綠豆）個(gè)別幼兒操作。
小結(jié)：原來要比誰多誰少除了用眼睛看，更準(zhǔn)更好的方法是稱、量。兩只量杯里的綠豆看上去有高有低，但實(shí)際上綠豆是一樣多的。
二、小組實(shí)驗(yàn)——學(xué)習(xí)量的守恒
排序活動(dòng)：
（1）讓幼兒排列桌上的量杯，問：量杯是怎么排的？（從高到低排或從低到高排：從粗到細(xì)排或從細(xì)到粗排）
（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)粗細(xì)來排。
（3）在每個(gè)量杯里都舀入3次綠豆，每次都要舀滿，然后仍按粗細(xì)排好，看一看，發(fā)現(xiàn)了什么？（量杯里的盛物有高有低。）為什么會(huì)有高有低？（因?yàn)榱勘旨?xì)不一樣）哪只量杯里的東西最高？哪只量杯里的東西最低？（最細(xì)的量杯里的東西最高，最粗的量杯里的東西最低。）
小結(jié)：一樣多的東西舀入粗細(xì)不同的杯子里，看上去是有高有低的，其實(shí)它們是一樣多的，因?yàn)槎际且?杯。
三、延伸活動(dòng)
將材料投放到區(qū)域中進(jìn)一步感知容量守恒。價(jià)值分析：
個(gè)別幼兒的操作是一個(gè)演示的過程，能讓幼兒了解測(cè)容量的方法，同時(shí)也初步感知了容量的守恒。
通過排序活動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步關(guān)注杯子的粗細(xì)與盛物高低之間的關(guān)系。鞏固學(xué)習(xí)容量的守恒。
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