設(shè)計(jì)背景
　　在環(huán)保小知識(shí)里讓我了解到噪音帶給我們?cè)S多的危害之處，而在我們生活中噪音無處不有，,所以我想通過這一活動(dòng)，讓幼兒初步培理解什么是噪音，噪音的危害有多大，遠(yuǎn)離噪音創(chuàng)造安靜環(huán)境，培養(yǎng)幼兒對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1 讓幼兒感受噪音和樂音的區(qū)別知道噪音的危害；
　　2 培養(yǎng)幼兒的聽覺感受能力及比較能力；
　　3 激發(fā)幼兒創(chuàng)造寧?kù)o環(huán)境的愿望培養(yǎng)初步環(huán)保意
　　重點(diǎn)難點(diǎn)
　　教學(xué)重點(diǎn)；讓幼兒感受音的危害。
　　教學(xué)難點(diǎn)；樂音和音音區(qū)分；制作“安靜”標(biāo)志圖。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　錄有噪音和樂音的錄音帶，如優(yōu)美的舞跳音樂和打去樂音，鳥叫聲和溪水淌流 聲，槍炮聲和鞭炮聲，打雷聲，電鉆聲市場(chǎng)叫賣聲等等。
　　2 幼兒繪畫用紙水彩筆。
　　3 剪刀，圓形圓片，小木棍，長(zhǎng)方形卡紙等工具和材料。
　　活動(dòng)過程
　　一 感知音噪和樂音
　　1 幼兒隨著優(yōu)美的音樂做動(dòng)作, 突然錄音機(jī)里傳出刺耳的電鉆聲。
　　2 在幼兒自由討論后,請(qǐng)幼兒說說剛才是什么東西發(fā)過的聲音?聽起來覺得怎樣?
　　3 啟發(fā)幼兒把自己的感受畫出來教師巡回指導(dǎo)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面說說自己的感受。
　　4 放錄音，請(qǐng)幼兒再聽聽小鳥叫聲，說說這種聲音的感覺。
　　5 教師小結(jié)；我們把悅耳動(dòng)響的聲音叫做做樂音，把刺耳難聽做聲音叫做噪音。
　　二 區(qū)別噪音和樂音
　　1 放錄音，請(qǐng)幼兒聽小溪流淌聲，嘈雜的市場(chǎng)叫賣聲，說說哪是噪音？哪是樂音？
　　2 放錄音，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表情來表示噪音和樂音。
　　3 請(qǐng)每個(gè)幼兒自選一種樂器，嘗試發(fā)出樂音，教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒說說自己是怎樣發(fā)出樂音。
　　4 教師用同一種樂器演奏出兩種聲音，讓幼兒聽聽，并說說哪是噪音？哪是樂音？為什么同樣的樂器同樣的節(jié)奏會(huì)產(chǎn)生不同的聲音效果？
　　5 教師小結(jié)；美妙的動(dòng)聽的樂音放大音量后也會(huì)變成噪音,所以平時(shí)我們要控制音量,不要把樂音變成了噪音。
　　三 理解噪音的危害
　　1 你們平時(shí)還聽過什么噪音?
　　2 你們喜歡噪音嗎?為什么?
　　四 創(chuàng)造安靜的環(huán)境
　　1 噪音的危害那么大?我們用什么來減少噪音?哪些地方特別需要安靜?
　　2 啟發(fā)幼兒大膽想像利用材料制作“安靜”標(biāo)志，如在長(zhǎng)方形卡紙畫上睡覺的小朋友。
　　3 帶領(lǐng)幼兒自己設(shè)計(jì)制作各種“”標(biāo)志貼到適當(dāng)?shù)牡胤饺鐖D書室醫(yī)務(wù)所寢窒等處。
　　教學(xué)反思
　　幼兒在日常生活中所聽到的聲音無處不有.有悅耳動(dòng)聽的，聽起來讓人舒暢的樂音，有刺耳難聽的，聽起來讓人煩躁的噪音。通過這一活動(dòng)讓初步讓幼兒理解什么是樂音，什么是噪音，并知道了噪音的危害，在教學(xué)活動(dòng)中我讓幼兒用肢體動(dòng)作和表情動(dòng)作來表示樂音和噪音。加深對(duì)兩者音的理解，我本認(rèn)為,在區(qū)分樂音和噪音這一環(huán)節(jié)有一定的難度，幼兒不易理解，相反他們都基本能區(qū)分辯別出來那是音樂和噪音，但也有許多不足之處；
　　1 在備課中忽略了舉例說明噪音的危害這一環(huán)節(jié)。
　　2 , 活動(dòng)中，在使用作動(dòng)表現(xiàn)噪音和樂音中視能忽力差的幼兒。
　　3 在制作“安靜”標(biāo)志時(shí)，對(duì)幼兒的啟發(fā)和指導(dǎo)不夠，使部分幼兒未能完成。
　　4 在教學(xué)環(huán)節(jié)中還不夠緊靠。
　　通過這節(jié)課體現(xiàn)了我有許多不足的地方需要改進(jìn)，在備這節(jié)課中我沒有認(rèn)真反思和考慮不足之處，使在教學(xué)中忽略了對(duì)孩子們的啟發(fā)和引導(dǎo)，今后我在備課中，在教學(xué)活動(dòng)前要多思考，多反省，還有哪些不足之處需要及時(shí)修補(bǔ)，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1327689.html

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