托班語言《花尾巴》

教材分析

托班的孩子年齡小，他們離開朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，來到陌生的環(huán)境——幼兒園，不免有焦慮、不安的情緒，家長也反映孩子回家常說小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒，最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此，我設(shè)計(jì)《花尾巴》的活動(dòng)，期望通過這個(gè)活動(dòng)讓幼兒懂得有朋友是快樂的，

體驗(yàn)到有朋友的喜悅心情。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。

2.初步發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。

3.初步知道朋友之間要和睦相處。

活動(dòng)重點(diǎn)

初步懂得有朋友是快樂的。

活動(dòng)難點(diǎn)

理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《花尾巴》VCD一盤 、電視機(jī) DVD機(jī)。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入畫面一

1.有一只在哭泣的花尾巴咪咪。

2.老師：“它是誰？”（花尾巴、小貓咪咪）

3.老師：“花尾巴咪咪怎么啦？”（花尾巴不到爸爸媽媽了、花尾巴沒有媽媽、

沒人跟花尾巴玩、花尾巴找不到朋友……）

二、導(dǎo)入畫面二

1.花尾巴一路在找朋友，一直找不到朋友。

2.老師：“花尾巴為什么找不到朋友？”（因?yàn)榛ㄎ舶筒还�、花尾巴愛哭，不勇敢，我沒有哭、花尾巴打人就沒有朋友，不是好寶寶……）

三、導(dǎo)入畫面三

1.有一群小動(dòng)物在草地上玩，花尾巴看見了，高興得跳起來，它們向走向花尾巴，和花尾巴一起游戲，花尾巴的臉上露出了歡快的笑臉。

2.老師：“花尾巴高興的笑了，花尾巴為什么笑了”（ 花尾巴找到了朋友、花尾巴有好朋友心里不難受了。）

四、自由交流

老師：你和誰是好朋友？

五、小結(jié)

1.老師：“幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個(gè)大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來可快樂了�！�

2.老師：“請小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱。”（讓幼兒體驗(yàn)有朋友的快樂。

3.老師：“與好朋友抱一抱，心里高興嗎。”（高興）　　

4.老師：“讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎。”（好）　

課后反思

這節(jié)課我以情境導(dǎo)入的方式先引起幼兒的興趣，接著再引導(dǎo)幼兒站在自己角度來理解故事中主人翁的心情、情感。托班的幼兒剛剛離開爸爸、媽媽進(jìn)入幼兒園，剛擺脫了離別焦慮適應(yīng)幼兒園的生活，所以他們能站在自己的角度去理解故事中主人翁的情感。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1329542.html

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