中班數(shù)學(xué):菜拼盤
中班幼兒在數(shù)的學(xué)習(xí)上,是從對數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段過程,他們已有了最初的數(shù)概念(數(shù)數(shù)、排序、……),開始理解數(shù)的實(shí)際意義。為了幫助我班幼兒提升自己這方面的能力,豐富他們的數(shù)經(jīng)驗(yàn), 我根據(jù)農(nóng)村幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn),選用了他們在日常生活中接觸機(jī)會多、熟悉的、易于理解和接受的蔬菜為本次活動的材料,讓幼兒在數(shù)數(shù)、切切、拼拼等一系列活動中,數(shù)經(jīng)驗(yàn)獲得進(jìn)一步提升。
活動一開始,我便為幼兒布置小菜場,創(chuàng)設(shè)一個買菜的游戲情景,讓幼兒依據(jù)菜單和好朋友一起去買菜,在這一環(huán)節(jié)中,我將數(shù)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)隱藏在游戲中,我為幼兒準(zhǔn)備的菜單,上面菜的數(shù)量表現(xiàn)的形式是多種多樣的,有直接用數(shù)字表示的、有用圖形表現(xiàn)、圖形的排列有的是有規(guī)則的、有的是無規(guī)則的、還有首尾相連等多種不同的方式。看清菜單上菜的數(shù)量,實(shí)質(zhì)是在進(jìn)行多種形式的數(shù)數(shù),按菜單取相對應(yīng)的菜,其實(shí)是數(shù)物對應(yīng)的學(xué)習(xí)。這樣的設(shè)計(jì),能讓幼兒在活動情景中學(xué)習(xí)輕松而沒有負(fù)擔(dān)。
接著,我讓幼兒合作制作拼盤,并統(tǒng)計(jì)所用材料的數(shù)量,這是本次活動的重點(diǎn),也是一個難點(diǎn),因?yàn)樵谶@環(huán)節(jié)中,幼兒既要合作制作,又要統(tǒng)計(jì)記錄,對中班的孩子來說有一定的挑戰(zhàn)意義。統(tǒng)計(jì)是一種需要數(shù)數(shù)能力支持的數(shù)學(xué)活動。我班幼兒在數(shù)數(shù)這方面已積累了一定的經(jīng)驗(yàn),他們能數(shù)清打亂的、首尾相連的、遮掩的物的數(shù)量,但表格式的統(tǒng)計(jì)對他們來說是第一次。因此,我在活動中,師生共同示范統(tǒng)計(jì)記錄,在師生互動中掌握統(tǒng)計(jì)方法。同時,為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣,我選擇孩子自己制作的拼盤作為統(tǒng)計(jì)的對象,因?yàn)槠幢P是他們自己親手制作的,有一種親切感和成就感,能激發(fā)幼兒統(tǒng)計(jì)的主動性與積極性。
整個活動,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)經(jīng)驗(yàn),并制作過程中表現(xiàn)拼盤的美體驗(yàn)合作的快樂,讓孩子在與材料的充分交互作用中獲得發(fā)展。
活動目標(biāo):
1、在活動中,體驗(yàn)數(shù)與量之間的關(guān)系,嘗試著用不同方法學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)。
2、嘗試制作蔬菜拼盤,體驗(yàn)與同伴合作的快樂。
活動準(zhǔn)備:蔬菜若干、統(tǒng)計(jì)表等
活動過程:
1、買菜:提出買菜要求:要看清楚菜單上要買哪些菜,數(shù)一數(shù)要買多少,不能多買,也不能少買,
2、相互合作買菜
師觀察指導(dǎo)提示幼兒根據(jù)菜單按數(shù)取物。(看清楚菜單上,不要買錯了,不要多買,也不要少買。)
3、相互檢查
二、制作蔬菜拼盤與嘗試統(tǒng)計(jì)
1、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法 師生共同演示記錄蔬菜拼盤中的菜的數(shù)量。
小結(jié):記錄的時候,可以數(shù)字,可以用圓點(diǎn),也可以用三角形,各種圖形來記錄。
2、幼兒合作制作蔬菜拼盤。
要求:切蔬菜的時候要用多少切多少,不能浪費(fèi)。裝扮好了以后。請你們試著用不同的方法把它記在表格上。還有別忘了要注意安全,切的時候要當(dāng)心手,別切到手上噢。
幼兒制作過程中,教師觀察、適時的幫助能力較弱的孩子。(有困難的可以請我?guī)兔,或者請朋友幫忙。你的記錄表上都記好了嗎?制作好的別忘記統(tǒng)計(jì))
3、分享與交流
互相介紹一下
誰愿意來介紹一下,你們做的蔬菜拼盤,都用了哪些蔬菜。每種用了多少?(拿出統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行核對)(請二組幼兒來對照)
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1331084.html
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