中班綜合：秋天的葉子

原教材分析：

在實施中班上學(xué)期《秋天的畫報》這一主題中的《拾落葉》活動時，我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起去校園及馬路拾

落葉，在拾的過程中孩子們就發(fā)現(xiàn)了有的樹葉會落葉，而有的卻不會，他們尤其對樹葉的形狀、顏色感

興趣，一邊拾一邊向同伴介紹得較多的就是“我的樹葉像……”見此情景，回來后我就稍許調(diào)整了活動

目標(biāo)，結(jié)合原來的“拾落葉”上了一節(jié)有關(guān)與秋天的葉子這一活動。

班級幼兒分析：

在該主題實施以前，我們就帶領(lǐng)孩子們?nèi)チ斯麍@、田野，讓孩子們?nèi)ビ^察、體驗、探究，充分感受了秋

天的變化及豐收景象。而對于樹葉我們沒有上過專門的課，只是在區(qū)域中放置了一些樹葉，供孩子們粘

貼畫。

主題活動基本路徑：

拾落葉——研究各種葉子（和葉子做朋友）——利用各種葉子制作

實施過程實錄：

活動目標(biāo)：

1、夠用好聽的話有重點地說出葉子的特征、用途。

2、用形體動作表現(xiàn)葉子的造型。

3、培養(yǎng)對植物的愛，對大自然的愛。

4、培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神、鍛煉動手能力，體會玩葉子的樂趣。

活動過程：

1、幼兒分組觀察各種常見葉子，教師巡回指導(dǎo)，及時記錄孩子的發(fā)現(xiàn)，鼓勵其大膽講述。

“小朋友，前幾天我們一起采集、收集了許多葉子，現(xiàn)在，請你找一片最喜歡的葉子，先跟你的好朋友

講一講你的葉子是什么樣的，你為什么喜歡它�！�

幼1：這芫荽的葉子好可愛，象小花一樣，葉上還有小水珠呢！

幼2：這葉子也象小花耶，它叫什么名字呢？

幼3：這叫芹菜。

幼4：芫荽和芹菜的葉子都象小花，但芹菜的葉子比芫荽的大。

幼5：那芫荽上為什么還會有小水珠��？

幼6：我知道，因為這菜是老師剛剛買的，很新鮮。

幼7：“這片樹葉是黃顏色的，還有，歐陽老師你摸摸看，這片樹葉會扎手呢！

“你還見到了什么葉子？”

幼1：桂花樹的邊緣上長了很多很多小齒輪，象小牙齒，很有趣的！

幼2：我手上拿的葉子，就像手掌一樣。

“剛剛老師發(fā)現(xiàn)，我們的小朋友都特別能干。還有誰來說說？”

幼1：我拿的是玉蘭樹的葉子，我家院子里就有一棵，它是橢圓形的，中間有一條直直的線，旁邊

還有很多小線，媽媽說，這些是葉脈。

幼2：這是菠菜的葉子，瞧，皺皺的，薄薄的。

幼3：我找到的是楓葉，她是紅色的。

“這不是楓葉，它叫雞爪槭�！�

幼4：我手上這長長、毛毛的，我看到它的葉背有很多小黑點，聞一聞，這葉子還很香呢！但我不

知道它叫什么名字。

“有誰認(rèn)識它嗎？”

（沒有幼兒回答）

“這是枇杷樹的葉子，小朋友可以拿起來看一下”

幼1：老師，怎么葉子上都會有一些線條��？

幼2：我知道，葉脈就象小朋友的手心里邊一樣，長了很多線。

“你們真聰明，葉子上的許多小線線，是用來給葉子輸送水分和營養(yǎng)的，我們就叫它葉脈。”

小結(jié)：“小朋友們真能干，找到了這么多的葉子，知道葉子有長條形的，圓圓的，尖尖的，筒狀的，顏

色有綠色、紅色、紫色、黃色等等。

2、用形體動作表現(xiàn)出葉子的造型。

“剛才我們看過了葉子的造型是各種各樣的，那你能用身體動作把它們表現(xiàn)出來嗎？（教師一一出示長

長的、寬寬的、尖尖的……葉子 ）

幼兒用身體動作表現(xiàn)了各種葉子造型。

3、欣賞課件——美麗的葉子。

師：“老師從還從網(wǎng)上查找了一些我們這里比較少見的葉子，我們一起來欣賞一下。”

4、了解葉子的作用。

師：“小朋友認(rèn)識了這么多漂亮的葉子，那你知道這些葉子有什么用嗎？”

幼1：我知道，葉子能吸收馬路上的灰塵。

幼2：蔬菜的葉子還能吃。

師：（出示一盆蘆薈）“有誰認(rèn)識它嗎？”

師：“請你猜一猜，蘆薈的葉子有什么用呢？”

幼3：可以吃吧？

師：“是的，可以吃，還有什么用呢”？

幼4：很好看。

師：“對了，蘆薈的葉子能美化我們的環(huán)境，能吃，還能美容呢�！�

幼5：各種各樣的葉子讓我們的幼兒園變美麗了。

師：“關(guān)于葉子的作用，你還有什么不懂、需要問老師的地方嗎？”

幼：老師，為什么葉子的正面和背面的顏色不一樣呢？

師：因為葉子的正面能照到太陽光，而背面不能。所以它們的顏色會不同。

教師小結(jié)；小小葉子真能干，可以降低噪音，凈化空氣，美化環(huán)境，有些可以吃，有些可以制藥，有些

有美容作用，葉子還有裝飾的作用。

所以，我們要愛護(hù)樹葉，保護(hù)樹葉，要多栽樹，多種樹。

5、分組活動——體驗葉子的作用。

今天，老師就為小朋友準(zhǔn)備了這樣幾組：茗茶閑——請林老師與我們一起泡泡荼；包粽樂——我們特地

請來了蔡虹小朋友的奶奶，請她教我們小朋友試著包粽子；印畫區(qū)——小朋友選自己喜歡的組進(jìn)行活動

。

6、展示幼兒作品。

活動反思：

綱要》指出：“教育活動內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展

幼兒的經(jīng)驗和視野。”而我們教師應(yīng)該“關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反映，敏感地察覺他們的需要，及

時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動�！�

本次活動，我是在幼兒拾落葉時發(fā)現(xiàn)了幼兒的興趣轉(zhuǎn)移，而重新設(shè)計的活動，體現(xiàn)了幼兒的主題地位。

這是幼兒園內(nèi)的一節(jié)公開課，我為了讓活動豐富一些，一節(jié)活動中要給幼兒的內(nèi)容太多了一些，原來拾

落葉的目標(biāo)是知道在秋天有的樹葉會落葉，有的樹不會落葉；能辨認(rèn)幾種常見的樹葉，進(jìn)觀察和記錄，

喜歡探索的奧秘。而我的本次活動，要求幼兒對樹葉非常熟悉、了解，知道它們的形狀、名稱、用途等

，好在有個別幼兒知識面比較廣，回答出了我的問題。

在有幼兒問道“老師，為什么葉子的正面和背面的顏色不一樣呢？”時，我為了下面的活動就直接回答

了幼兒的提問，這樣做很不應(yīng)該，而應(yīng)該讓幼兒先觀察一下樹葉的正反面，然后說這是一個新的問題，

我們一時還不能說清楚，下次我們可以一起來做個實驗，看看為什么會有這樣的現(xiàn)象。這又會是一節(jié)新

的活動生成了，我卻未能很好的把握�？磥�，教育效果是好是壞，關(guān)鍵是在于我們教師能否發(fā)現(xiàn)、把握

住了機(jī)會和孩子們的學(xué)習(xí)心理。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1333084.html

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