中班綜合：秋天的葉子
原教材分析：
在實施中班上學期《秋天的畫報》這一主題中的《拾落葉》活動時，我?guī)ьI孩子們一起去校園及馬路拾
落葉，在拾的過程中孩子們就發(fā)現了有的樹葉會落葉，而有的卻不會，他們尤其對樹葉的形狀、顏色感
興趣，一邊拾一邊向同伴介紹得較多的就是“我的樹葉像……”見此情景，回來后我就稍許調整了活動
目標，結合原來的“拾落葉”上了一節(jié)有關與秋天的葉子這一活動。
班級幼兒分析：
在該主題實施以前，我們就帶領孩子們去了果園、田野，讓孩子們去觀察、體驗、探究，充分感受了秋
天的變化及豐收景象。而對于樹葉我們沒有上過專門的課，只是在區(qū)域中放置了一些樹葉，供孩子們粘
貼畫。
主題活動基本路徑：
拾落葉——研究各種葉子（和葉子做朋友）——利用各種葉子制作
實施過程實錄：
活動目標：
1、夠用好聽的話有重點地說出葉子的特征、用途。
2、用形體動作表現葉子的造型。
3、培養(yǎng)對植物的愛，對大自然的愛。
4、培養(yǎng)團隊協作精神、鍛煉動手能力，體會玩葉子的樂趣。
活動過程：
1、幼兒分組觀察各種常見葉子，教師巡回指導，及時記錄孩子的發(fā)現，鼓勵其大膽講述。
“小朋友，前幾天我們一起采集、收集了許多葉子，現在，請你找一片最喜歡的葉子，先跟你的好朋友
講一講你的葉子是什么樣的，你為什么喜歡它�！�
幼1：這芫荽的葉子好可愛，象小花一樣，葉上還有小水珠呢！
幼2：這葉子也象小花耶，它叫什么名字呢？
幼3：這叫芹菜。
幼4：芫荽和芹菜的葉子都象小花，但芹菜的葉子比芫荽的大。
幼5：那芫荽上為什么還會有小水珠啊？
幼6：我知道，因為這菜是老師剛剛買的，很新鮮。
幼7：“這片樹葉是黃顏色的，還有，歐陽老師你摸摸看，這片樹葉會扎手呢！
“你還見到了什么葉子？”
幼1：桂花樹的邊緣上長了很多很多小齒輪，象小牙齒，很有趣的！
幼2：我手上拿的葉子，就像手掌一樣。
“剛剛老師發(fā)現，我們的小朋友都特別能干。還有誰來說說？”
幼1：我拿的是玉蘭樹的葉子，我家院子里就有一棵，它是橢圓形的，中間有一條直直的線，旁邊
還有很多小線，媽媽說，這些是葉脈。
幼2：這是菠菜的葉子，瞧，皺皺的，薄薄的。
幼3：我找到的是楓葉，她是紅色的。
“這不是楓葉，它叫雞爪槭�！�
幼4：我手上這長長、毛毛的，我看到它的葉背有很多小黑點，聞一聞，這葉子還很香呢！但我不
知道它叫什么名字。
“有誰認識它嗎？”
（沒有幼兒回答）
“這是枇杷樹的葉子，小朋友可以拿起來看一下”
幼1：老師，怎么葉子上都會有一些線條啊？
幼2：我知道，葉脈就象小朋友的手心里邊一樣，長了很多線。
“你們真聰明，葉子上的許多小線線，是用來給葉子輸送水分和營養(yǎng)的，我們就叫它葉脈�！�
小結：“小朋友們真能干，找到了這么多的葉子，知道葉子有長條形的，圓圓的，尖尖的，筒狀的，顏
色有綠色、紅色、紫色、黃色等等。
2、用形體動作表現出葉子的造型。
“剛才我們看過了葉子的造型是各種各樣的，那你能用身體動作把它們表現出來嗎？（教師一一出示長
長的、寬寬的、尖尖的……葉子 ）
幼兒用身體動作表現了各種葉子造型。
3、欣賞課件——美麗的葉子。
師：“老師從還從網上查找了一些我們這里比較少見的葉子，我們一起來欣賞一下�！�
4、了解葉子的作用。
師：“小朋友認識了這么多漂亮的葉子，那你知道這些葉子有什么用嗎？”
幼1：我知道，葉子能吸收馬路上的灰塵。
幼2：蔬菜的葉子還能吃。
師：（出示一盆蘆薈）“有誰認識它嗎？”
師：“請你猜一猜，蘆薈的葉子有什么用呢？”
幼3：可以吃吧？
師：“是的，可以吃，還有什么用呢”？
幼4：很好看。
師：“對了，蘆薈的葉子能美化我們的環(huán)境，能吃，還能美容呢。”
幼5：各種各樣的葉子讓我們的幼兒園變美麗了。
師：“關于葉子的作用，你還有什么不懂、需要問老師的地方嗎？”
幼：老師，為什么葉子的正面和背面的顏色不一樣呢？
師：因為葉子的正面能照到太陽光，而背面不能。所以它們的顏色會不同。
教師小結；小小葉子真能干，可以降低噪音，凈化空氣，美化環(huán)境，有些可以吃，有些可以制藥，有些
有美容作用，葉子還有裝飾的作用。
所以，我們要愛護樹葉，保護樹葉，要多栽樹，多種樹。
5、分組活動——體驗葉子的作用。
今天，老師就為小朋友準備了這樣幾組：茗茶閑——請林老師與我們一起泡泡荼；包粽樂——我們特地
請來了蔡虹小朋友的奶奶，請她教我們小朋友試著包粽子；印畫區(qū)——小朋友選自己喜歡的組進行活動
。
6、展示幼兒作品。
活動反思：
綱要》指出：“教育活動內容的選擇既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展
幼兒的經驗和視野�！倍覀兘處煈摗瓣P注幼兒在活動中的表現和反映，敏感地察覺他們的需要，及
時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動。”
本次活動，我是在幼兒拾落葉時發(fā)現了幼兒的興趣轉移，而重新設計的活動，體現了幼兒的主題地位。
這是幼兒園內的一節(jié)公開課，我為了讓活動豐富一些，一節(jié)活動中要給幼兒的內容太多了一些，原來拾
落葉的目標是知道在秋天有的樹葉會落葉，有的樹不會落葉；能辨認幾種常見的樹葉，進觀察和記錄，
喜歡探索的奧秘。而我的本次活動，要求幼兒對樹葉非常熟悉、了解，知道它們的形狀、名稱、用途等
，好在有個別幼兒知識面比較廣，回答出了我的問題。
在有幼兒問道“老師，為什么葉子的正面和背面的顏色不一樣呢？”時，我為了下面的活動就直接回答
了幼兒的提問，這樣做很不應該，而應該讓幼兒先觀察一下樹葉的正反面，然后說這是一個新的問題，
我們一時還不能說清楚，下次我們可以一起來做個實驗，看看為什么會有這樣的現象。這又會是一節(jié)新
的活動生成了，我卻未能很好的把握。看來，教育效果是好是壞，關鍵是在于我們教師能否發(fā)現、把握
住了機會和孩子們的學習心理。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/1333084.html
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