中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：圖形與空間

　　一、本課核心經(jīng)驗(yàn)：圖形與空間——圖形

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。 愿意與同伴合作進(jìn)行圖形拼擺，體驗(yàn)拼圖游戲帶來的樂趣。

　　2。 嘗試用各種幾何圖形拼合出不同的圖案。

　　3。 通過觀察各種組合圖案，了解組合的方法。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　磁性教具（形形色色）、磁性板、各種幾何圖形拼版幼兒人手一份、小紅人、小藍(lán)人紙偶兩個(gè)、老鼠、貓、蝴蝶、花、大卡車的幾何圖形圖片

　　四、活動(dòng)過程：

　　一）教師出示教具中的圖形版，幼兒認(rèn)識(shí)圖形并簡(jiǎn)單拼組。

　　1、出示幾種圖形版，帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)幾種圖形的名稱。

　　2、給每組幼兒提供若干圖形板，請(qǐng)幼兒根據(jù)要求進(jìn)行拼圖。

　　——請(qǐng)幼兒任選兩個(gè)圖形板，嘗試拼出一幢小房子。

　　——請(qǐng)幼兒說說用了哪兩個(gè)形狀拼出了房子？

　　——請(qǐng)幼兒用更多不同的圖形拼擺房子，并說出用了哪幾種幾何圖形。

　　二）創(chuàng)設(shè)情境，講述故事，初步觀察了解各種圖案的組合方法。

　　1。 出示小紅人、小藍(lán)人紙偶講述故事，創(chuàng)設(shè)情境。

　　——“今天有兩個(gè)小朋友要到我們幼兒園來做客，他們是誰呢？（出示并介紹小紅人、小藍(lán)人紙偶）

　　——“今天他們要玩一個(gè)好玩的拼圖游戲，讓我們一起來看看他們要拼什么呢？”

　　2。 出示用不同圖形組合而成的老鼠圖案，提問：

　　——“這是什么呀？ 是用哪幾種圖形拼出來的呢？”

　　——幼兒觀察、回答后，教師小結(jié)：“這是小藍(lán)人用XX形、XX形拼出的小老鼠，拼得真好！可小紅人一看，不服氣了，他決定拼一只比小老鼠更厲害的小動(dòng)物！會(huì)是什么呢？”

　　3、展示用不同圖形組合而成的小貓圖案，提問引導(dǎo)幼兒猜測(cè)并觀察。

　　——“這是誰？（小貓）小貓又是用哪幾種圖形拼出來的呢？”

　　——幼兒觀察、回答后，教師小結(jié)：“原來小紅人用XX形、XX形拼了一只比小老鼠更厲害的小貓，真棒！”

　　4、展示蝴蝶、花的圖案，引導(dǎo)幼兒自主觀察兩個(gè)圖案分別由哪幾種幾何圖形組合而成。

　　——“小紅與小藍(lán)他們兩個(gè)是一對(duì)好朋友，他們決定不比賽了，他們要合作拼出更美麗的圖案來。”（出示蝴蝶和花的圖案）

　　——“誰來說一說蝴蝶和花是由哪幾種圖形組合起來的呢？”（可以考慮請(qǐng)兩個(gè)好朋友上來分別講述蝴蝶和花的組合方法）

　　5、展示大卡車的圖案，設(shè)置情境并引導(dǎo)幼兒嘗試獨(dú)立拼圖。

　　——“最后，小藍(lán)人決定要拼出一輛大卡車，我們來看看，他用了哪幾種圖形？”

　�。ㄓ變河^察并集體回答。）

　　——“大卡車拼好了！糟糕！這兒有一座小山坡，大卡車爬呀爬，怎么也爬不上去，怎么辦呢？”（啟發(fā)幼兒想辦法）

　　——“請(qǐng)小朋友來幫幫小藍(lán)人，拼出一個(gè)東西來幫助小藍(lán)人的大卡車爬上山坡！”

　　——幼兒拼圖，教師巡回指導(dǎo)。

　　——請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己拼了什么圖案，用了哪幾種圖形。

　　三）幼兒分組操作、練習(xí)

　　A組：幼兒獨(dú)立操作組

　　教師出示用不同圖形組合而成的汽車圖案，請(qǐng)幼兒拼出比汽車更快的交通工具圖案。

　　B組：幼兒合作操作組

　　兩兩合作，拼出一幅圖畫。圖畫上的圖案一定要是兩個(gè)好朋友。比如：蝴蝶和花。

　　四）PPT展示生活中的幾何組合圖形，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索尋找生活中的幾何組合圖形，活動(dòng)自然結(jié)束。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1336050.html

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