中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：圖形與空間
一、本課核心經(jīng)驗(yàn)：圖形與空間——圖形
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1。 愿意與同伴合作進(jìn)行圖形拼擺，體驗(yàn)拼圖游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
2。 嘗試用各種幾何圖形拼合出不同的圖案。
3。 通過(guò)觀察各種組合圖案，了解組合的方法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁性教具（形形色色）、磁性板、各種幾何圖形拼版幼兒人手一份、小紅人、小藍(lán)人紙偶兩個(gè)、老鼠、貓、蝴蝶、花、大卡車的幾何圖形圖片
四、活動(dòng)過(guò)程：
一）教師出示教具中的圖形版，幼兒認(rèn)識(shí)圖形并簡(jiǎn)單拼組。
1、出示幾種圖形版，帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)幾種圖形的名稱。
2、給每組幼兒提供若干圖形板，請(qǐng)幼兒根據(jù)要求進(jìn)行拼圖。
——請(qǐng)幼兒任選兩個(gè)圖形板，嘗試拼出一幢小房子。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用了哪兩個(gè)形狀拼出了房子？
——請(qǐng)幼兒用更多不同的圖形拼擺房子，并說(shuō)出用了哪幾種幾何圖形。
二）創(chuàng)設(shè)情境，講述故事，初步觀察了解各種圖案的組合方法。
1。 出示小紅人、小藍(lán)人紙偶講述故事，創(chuàng)設(shè)情境。
——“今天有兩個(gè)小朋友要到我們幼兒園來(lái)做客，他們是誰(shuí)呢？（出示并介紹小紅人、小藍(lán)人紙偶）
——“今天他們要玩一個(gè)好玩的拼圖游戲，讓我們一起來(lái)看看他們要拼什么呢？”
2。 出示用不同圖形組合而成的老鼠圖案，提問(wèn)：
——“這是什么呀？ 是用哪幾種圖形拼出來(lái)的呢？”
——幼兒觀察、回答后，教師小結(jié)：“這是小藍(lán)人用XX形、XX形拼出的小老鼠，拼得真好！可小紅人一看，不服氣了，他決定拼一只比小老鼠更厲害的小動(dòng)物！會(huì)是什么呢？”
3、展示用不同圖形組合而成的小貓圖案，提問(wèn)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)并觀察。
——“這是誰(shuí)？（小貓）小貓又是用哪幾種圖形拼出來(lái)的呢？”
——幼兒觀察、回答后，教師小結(jié)：“原來(lái)小紅人用XX形、XX形拼了一只比小老鼠更厲害的小貓，真棒！”
4、展示蝴蝶、花的圖案，引導(dǎo)幼兒自主觀察兩個(gè)圖案分別由哪幾種幾何圖形組合而成。
——“小紅與小藍(lán)他們兩個(gè)是一對(duì)好朋友，他們決定不比賽了，他們要合作拼出更美麗的圖案來(lái)。”（出示蝴蝶和花的圖案）
——“誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)蝴蝶和花是由哪幾種圖形組合起來(lái)的呢？”（可以考慮請(qǐng)兩個(gè)好朋友上來(lái)分別講述蝴蝶和花的組合方法）
5、展示大卡車的圖案，設(shè)置情境并引導(dǎo)幼兒嘗試獨(dú)立拼圖。
——“最后，小藍(lán)人決定要拼出一輛大卡車，我們來(lái)看看，他用了哪幾種圖形？”
（幼兒觀察并集體回答。）
——“大卡車拼好了！糟糕！這兒有一座小山坡，大卡車爬呀爬，怎么也爬不上去，怎么辦呢？”（啟發(fā)幼兒想辦法）
——“請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫小藍(lán)人，拼出一個(gè)東西來(lái)幫助小藍(lán)人的大卡車爬上山坡！”
——幼兒拼圖，教師巡回指導(dǎo)。
——請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼了什么圖案，用了哪幾種圖形。
三）幼兒分組操作、練習(xí)
A組：幼兒獨(dú)立操作組
教師出示用不同圖形組合而成的汽車圖案，請(qǐng)幼兒拼出比汽車更快的交通工具圖案。
B組：幼兒合作操作組
兩兩合作，拼出一幅圖畫。圖畫上的圖案一定要是兩個(gè)好朋友。比如：蝴蝶和花。
四）PPT展示生活中的幾何組合圖形，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索尋找生活中的幾何組合圖形，活動(dòng)自然結(jié)束。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/1336050.html
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