當(dāng)老師通知我們新教師要帶半日活動(dòng)時(shí)，我就早早的選好課，而且寫好了教案，在對(duì)教案仔細(xì)檢查過以后，為了有更好的突破，我就拿去給我的結(jié)對(duì)老師石老師過目，在石老師的修改，并且對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)逐一分析教導(dǎo)下，我終于完成了亮相課的初步內(nèi)容，剩下的就等到代辦的那天的表現(xiàn)了。
時(shí)間總是過的那么快，中秋的三天就這么過去了，今天，也就是9月25日，是我的第一次亮相。早上來園后就發(fā)現(xiàn)手機(jī)里有紀(jì)老師發(fā)的校訊通，讓上午空班的老師來聽課，說實(shí)話，我其實(shí)并沒有那么緊張，我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，第一次總會(huì)有缺點(diǎn)，我不怕被老師指出缺點(diǎn)，我希望老師能對(duì)我多說說我的不足之處。因?yàn)樽约和床坏阶约旱娜觞c(diǎn)，而讓別人看才能發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，這就是所謂的“當(dāng)局者迷旁觀者清”的道理吧。小班的孩子上午只安排了一節(jié)課，所以大部分時(shí)間要安排其他的活動(dòng)，這讓我費(fèi)盡了腦子，怎么樣才能更好的組織并且達(dá)到好的效果，這是我今后要學(xué)習(xí)的一個(gè)大內(nèi)容。而通過今天半天下來，確實(shí)發(fā)現(xiàn)了不少的不足之處，無論是教學(xué)課還是活動(dòng)的安排，都有待改進(jìn)。
讓我最受用的就是在傍晚放學(xué)時(shí)包園長對(duì)我的指教，幾乎就是從我晨間談話到最后一個(gè)活動(dòng)的結(jié)束，她把我今天的半日活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)一個(gè)環(huán)節(jié)的分析。幫我找不足之處不是一味的幫我講，包園長還會(huì)對(duì)我提問，讓我自己說說在晨間談話是有什么不好的地方，我相信通過自己的思索，找自己的不足，會(huì)讓我有更深的印象。包老師給了我很多在晨間談話時(shí)需要重點(diǎn)注意的要點(diǎn)，我聽了以后有了很大的啟發(fā)。而在課堂教學(xué)上，我要改進(jìn)的地方更多，老師不應(yīng)該一味的把課上好就是好，而是要針對(duì)幼兒的需要穩(wěn)步前進(jìn)，明顯我在這方面還有待思索。聽著包老師對(duì)著我把課又上了一次，從中收獲到了很多的知識(shí)，我仔細(xì)的觀察著包老師是如何的吸引孩子的注意力，如何的讓孩子愿意聽老師的話坐好，以及如何使用正確的語句提問回答等等，這些正是我需要的東西，所以我把這些有用的知識(shí)已經(jīng)深深的藏進(jìn)我的知識(shí)寶庫里，以后這些將是我教育上的財(cái)富。
不僅是在教學(xué)活動(dòng)上要有改進(jìn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上也要講究動(dòng)靜皆宜。這讓我覺得現(xiàn)在孩子真幸福，老師為他們的學(xué)習(xí)成長那么費(fèi)心費(fèi)力，每一步驟都是為了讓孩子能更好的吸收學(xué)習(xí)的知識(shí)而設(shè)計(jì)�；顒�(dòng)并不是讓孩子自己玩，老師也要參與其中并且引導(dǎo)孩子玩的方向，有序的組織孩子玩。在今天的活動(dòng)中，我自我感覺有好的地方，也有不好的地方，通過包園長對(duì)我的分析指導(dǎo)，讓我清楚明白了自己今后努力的方向。
在幼兒園的一天總是那么快，當(dāng)我坐在回家的班車上時(shí)，我仍不斷的在回想剛剛包老師對(duì)我半日活動(dòng)的分析，她那獨(dú)特的分析讓我感觸很深，我要向包老師學(xué)習(xí)，不斷思索不斷進(jìn)步！
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