一聽到要去娃娃家玩，孩子們都特別興奮，爭先恐后的舉手，我挑選了幾位小朋友進去進行活動，我把活動的題目定為照顧小娃娃，小朋友們一開始玩的特別認真，一個個都想辦法如何哄娃娃，給娃娃講故事，可是漸漸的，事情開始有點不受控制了，他們突然都往床上躺，說是要陪小娃娃睡覺，結果沒多久，硬殼紙做的床就給壓爛了一些。
剛開始我很生氣，然后一個孩子怯怯的說了聲，在家媽媽也會這樣陪我們的。我意識到游戲出自于生活，而他們的生活體驗里爸爸媽媽是不可或缺的，所以當自己的父母如何做，他們也會如何做。于是我改變方法，請孩子們來請娃娃寶寶們自己睡，因為“他們”要學會自己的事自己做，果然，再也沒有人壓在小床上了。

教育反思——敲門

對于小班的孩子們來說，敲門并不是一件新鮮事，可是這首兒歌將爸爸和媽媽結合在一起后就引起了孩子們濃濃的興趣，可以想像門一打開出現(xiàn)的是自己的爸爸媽媽，孩子們必然興奮不已，所以在活動開始時，我拿出玩偶扮演了寶寶，在一邊敲門的同時一邊讀兒歌，將情境與兒歌有效結合在一起，孩子們在游戲的過程中學會了兒歌，我們還進行了兒歌的改編，把原本沒有的爺爺、奶奶、外公、外婆也加入進去，整個活動下來孩子們的興趣一直非常盎然，于是我延伸了下，請孩子們把兒歌教給爸爸媽媽們.

教育反思??小熊的冬天商店
小班日常教學調研有感

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