新《綱要》中指出：幼兒是教育活動的主動者而非被動者，活動內(nèi)容與幼兒興趣、需要及能力相吻合。我想，教師，應(yīng)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn)，幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班數(shù)學(xué)游戲——《摘蔬菜》。摘蔬菜是幼兒園中班主題《香香的蔬菜》中的一個(gè)生成活動，活動的難點(diǎn)在于聽教師的指令去摘蔬菜。
一、創(chuàng)設(shè)情境，在活潑的氣氛中激發(fā)興趣。
“興趣是第一老師”創(chuàng)設(shè)情境是激發(fā)興趣最有效的方法。于是在活動師幼扮演兔媽媽和兔寶寶去菜園做游戲來激發(fā)幼兒主動參與的積極性。
二、在動手操作中感受樂趣。
在本次活動的中，教師有意識地為幼兒提供、動手操作具有充分創(chuàng)造的通道。為幼兒提供比較充足的探索空間，讓幼兒盡量發(fā)揮潛能。幼兒在動手、動腦、動口的操作過程，實(shí)際上就是一種積極有效的意義建構(gòu)過程，既讓不同層次的幼兒有不同的收獲，使不同的幼兒在游戲中獲得知識的提升。
三、游戲活動，在愉快氣氛中體驗(yàn)成功。
教學(xué)過程是幼兒在教師引導(dǎo)下的認(rèn)知過程，同時(shí)也是情感交流的過程。愉悅和諧的課堂氛圍可以有效的調(diào)動幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。本節(jié)課教師根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，以摘蔬菜游戲貫穿，讓幼兒在愉快的氣氛中得到提高。
中班數(shù)學(xué)活動《彩旗飄起來》反思
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