一、班況分析
１、幼兒情況
本學(xué)期本班幼兒４０名，舊生3９名，新生1名。經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班的幼兒總的來看：在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了較大的進步。其次在自律方面有所提高，幼兒出勤率能基本平衡。但是由于幼兒的能力發(fā)展水平不平衡普遍還存在一些問題：比如上課做小動作，坐姿隨便，不肯動腦筋；孩子之間缺乏互相關(guān)心，互相理解的良好風(fēng)尚；還有的孩子睡午覺的時候一定要不斷的督促，否則不能安靜的入睡；幼兒動作發(fā)展良好，對于體育活動也較感興趣，但缺乏合作游戲的技巧，合作游戲的持續(xù)時間較短，幼兒處理活動糾紛的能力也有待加強；幼兒對于上小學(xué)均有較濃的興趣，但普遍對于小學(xué)的學(xué)習(xí)生活并不十分了解，缺乏必要的認(rèn)識，本學(xué)期要重點做好與小學(xué)教育的銜接工作，使幼兒進入小學(xué)后，在學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理上都能較快地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。
２、教師情況
兩位教師經(jīng)過幾年的搭班工作，我們配合默契，共同商討教學(xué)內(nèi)容，制作教玩具，真正地全心全意地投入幼教事業(yè)，努力讓幼兒在寬松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，本著對每一們幼兒負(fù)責(zé)，每一位家長負(fù)責(zé)的宗旨，與孩子及家長建立了深厚的感情。時代在不斷地進步，教育理念在不斷的更新，同時還需要我們兩位教師更加嚴(yán)格要求自己，力求在專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力方面有新的進步。
３、家長情況
經(jīng)過三年的相處對家長的文化程度、性格、家庭環(huán)境都有了一定的了解，有利于我們更好地開展教學(xué)工作，比如，經(jīng)商的家長與孩子相處的時間較少，放學(xué)時接得相對較晚；由爺爺奶奶帶的孩子占70%，存在過分溺愛的現(xiàn)象；也有部分家長對孩子評價過高；30%的家長側(cè)重于孩子知識面的增長，要求幼兒多學(xué)一些計算、識字方面的知識。
二、幼兒能力狀況分析
１、健康：班中幼兒身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快并且具有良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，95%的幼兒有基本的生活自理能力。80%的幼兒在體育活動中能堅強、勇敢，不怕困難，也有20%的幼兒逃避困難，因此在平衡能力、立定跳遠及身體動作協(xié)調(diào)方面表現(xiàn)相對較弱。
２、科學(xué)：能初步用各種感官感知周圍事物、現(xiàn)象的主要特征；65%的幼兒能分分清1——10的數(shù)字的大小、數(shù)量、前后的關(guān)系，50%的幼兒能做5以內(nèi)的加減運算；知道一年有四個季節(jié)及相應(yīng)的季節(jié)特征，能正確認(rèn)讀整點，10%的幼兒還能正確認(rèn)讀時鐘的任何時刻。
３、語言：98%的幼兒樂意與人交談，講話有禮貌，能注意傾聽對方講話，2%的幼兒不大樂意與人交流，表現(xiàn)力較弱�；顒又校�90%的幼兒注意力集中，60%能用連貫的語言進行講述。
４、社會：絕大部分幼兒能主動與人打招呼，具有一定的禮貌意識，懂得一定的禮貌用語。
５、藝術(shù)：在美術(shù)活動中，90%的幼兒能獨立構(gòu)思，畫面豐富，10%的幼兒缺乏耐心，涂色與內(nèi)容單一；在
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