我覺(jué)得這個(gè)時(shí)候是一個(gè)非常好的教育的機(jī)會(huì)。因?yàn)槲覀冊(cè)谄匠ｉ_(kāi)展冬季主題教育的時(shí)候，有時(shí)候經(jīng)常讓小朋友說(shuō)：“冬天的天氣是怎么樣的？”小朋友一般只會(huì)說(shuō)：“很冷！”但是具體的感覺(jué)她們卻說(shuō)不上來(lái)。因?yàn)楹⒆拥乃季S特點(diǎn)是直覺(jué)行動(dòng)思維，在事情過(guò)后，她們也會(huì)不能很好地回憶起原先的清醒，即使會(huì)議起來(lái)，也不能那么全面。所以就會(huì)出現(xiàn)談話枯燥，無(wú)話題可說(shuō)的現(xiàn)象。
那么既然現(xiàn)在小朋友有了真實(shí)的感受，何不讓他們來(lái)趁熱談一談呢？于是到了教室之后，我臨時(shí)組織了一次“冬天來(lái)了”的主題談話。
在談話中，小朋友們說(shuō)到了很多的真實(shí)感受，比如做操的時(shí)候她們感到手很冷、手指凍得不靈活了、耳朵凍得痛了、臉上也很冷，還有風(fēng)很大，吹在臉上嘴巴和眼睛也不舒服等等。這樣一些感受，要是在平常沒(méi)有經(jīng)受過(guò)的情況下來(lái)談話，小朋友一定不能說(shuō)得那么生動(dòng)的。而今天的談話中，小朋友卻能把這些生活經(jīng)驗(yàn)非常詳實(shí)地表達(dá)出來(lái)。在這樣的談話中，小朋友們參與的熱情也異常地高漲。這是因?yàn)�，她們覺(jué)得有話可說(shuō)，有話想說(shuō)。
那么今天的談話內(nèi)容，也是下次的冬季主題教育的鋪墊，小朋友們?cè)俅位貞浧饋?lái)的時(shí)候，他們一定能夠說(shuō)得更好。這就是隨機(jī)教育的有效性體現(xiàn)。
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