大班綜合活動《逃家小兔》是上�？萍加捉碳瘓F在3、8節(jié)開展的《我愛我家》主題活動中的一個活動。因為整個主題活動主要都是已有經(jīng)驗的再現(xiàn)，所以在情感體驗上需要得到一定的提升，在發(fā)現(xiàn)了文學大師的作品《逃家小兔》之后，教師覺得這個故事非常富有情趣，值得介紹給孩子們。孩子們通過猜猜議議兔寶寶與媽媽之間的對話，能夠更深地體會到媽媽對孩子深深的愛。因此從教師設(shè)計意圖上，我們可以看出情感體驗是這個活動的重點，而理解故事及大膽表可以說是為情感體驗服務(wù)的。但是如果理解表達不到位，也會影響情感的體驗。因此，如何把握兩者之間的關(guān)系，使他們相輔相成非常重要。在這個活動中，我覺得教師設(shè)計得非常成功。

首先，渲染氣氛，為情感體驗創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。

在第一個活動環(huán)節(jié)中，教師首先在輕柔的音樂聲中呈現(xiàn)給幼兒一幅兔寶寶和兔媽媽溫馨的家的畫面，請幼兒說說看圖之后的感受，在引導(dǎo)幼兒觀察畫面時不僅引導(dǎo)幼兒觀察出兔寶寶是個毛毛頭，還著重引導(dǎo)幼兒觀察了兔寶寶家的墻壁色調(diào)以及有一盞燈發(fā)出柔和的光照著兔寶寶和媽媽。讓幼兒在談?wù)効吹竭@樣的畫面的感受時體驗出一種溫馨的味道，加上恰到好處的輕柔音樂，為整個活動奠定一個溫暖柔和的情感基調(diào)。

其次，視聽結(jié)合，激發(fā)興趣。

心理學表明，視聽結(jié)合，教學效果最佳。在教學中，所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進思維發(fā)展。而且視聽覺的結(jié)合，打破單一、枯燥的教師說幼兒聽的模式，使教學更富有趣味性、生動形象性，以達到更好的教學效果。在這個活動中，教師借助了班得瑞的輕音樂配上圖畫書大師克雷門·赫德既寫實又浪漫的美麗畫面，充分挑起了孩子們的興奮神經(jīng)。使幼兒樂于去觀察畫面并且非常享受表達的樂趣。

第三，圍繞主題，精心設(shè)問。

在這個活動中，要想獲得切實的情感體驗，則理解故事是非常重要的。在看圖講述，理解故事內(nèi)容，感受“媽媽的愛”這一環(huán)節(jié)中，教師的提問強調(diào)的是對話的過程，即圍繞“如果你變成什么，我就變成什么。”這樣一種形式。并且重點引導(dǎo)幼兒注意媽媽的變化，通過設(shè)問，使幼兒思考媽媽為什么要變成這些東西、這些東西與兔寶寶變的東西之間的關(guān)系來理解媽媽的愛是為寶寶提供幫助。然后再圍繞這一要點提出設(shè)問：“兔寶寶還會變成什么，媽媽又會變成什么，媽媽變成什么才能為寶寶提供幫助？”通過大膽猜想和表述，進一步體會“媽媽的愛”。

大班綜合活動??畫味道
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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/247183.html

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