讓環(huán)境更貼近幼兒的生活，讓幼兒在與環(huán)境和材料的互動中積極、主動地探究、操作。(環(huán)境的創(chuàng)設、材料的提供將直接影響孩子的學習態(tài)度。)因此，隨著不同主題的開展，我們的活動室環(huán)境、活動材料也一直在不斷地更換，用于暗示和推動主題的深入和發(fā)展。

興趣的產(chǎn)生

今天，當我正在忙著布置墻上的足球網(wǎng)時，被幾個去洗手的孩子發(fā)現(xiàn)了。鮮紅的足球網(wǎng)(繩子的顏色)一下子把他們吸引過來。

“老師，你用繩子做什么?”淘淘問。 還沒等我回答，龍龍就接著說：“這是球門，踢足球用的。”男孩子就是不一樣。“對呀，根寶基地也有的，但我們的比他漂亮。”(小孩子的特點，喜歡色彩鮮艷的東西)“老師，你本領(lǐng)真大。”……手中不停忙著的我，一直做著忠實的聽眾，聽著他們贊嘆的話語，我連忙轉(zhuǎn)過頭來笑著說：“其實，你們也能行的，下次你們也可以試試。”聽我這么一說，孩子們在一旁看得更仔細了，眼睛一眨也不眨。(孩子們的興趣產(chǎn)生了)

初次嘗試

主題區(qū)域里的柜子后面，低矮的墻面上，窗口旁掛滿了用來編網(wǎng)的繩子。幾個愿意學的孩子就選好了他們的預約地點，在我的稍加點撥下開始嘗試起來。孩子們的第一次作品，真可謂“琳瑯滿目”。有的孩子用兩根繩子從上而下打滿了結(jié)，有的把相隔好幾根的兩根繩子并在一起，還有的找對了繩子，但是結(jié)出的網(wǎng)格子有大又有小，已經(jīng)很不錯了。

講評活動時，我讓孩子們互相點評，說說好在哪里，需要努力的是什么?為了讓孩子們分清哪一根是最近的繩子，我用了彩色筆在紙上畫了一張網(wǎng)，因為顏色不同，孩子們很快就明白了�？磥恚�材料的提供應循序漸進，體現(xiàn)一定的層次性。當孩子們看到不同大小的網(wǎng)格時，又說開了：“格子太大，球會鉆出去的。”“一樣大，才好看。”孩子們只顧著評價別人的作品，并沒有去尋找原因。于是我又追問：“為什么會有大有小呢?”

中班幼兒區(qū)角觀察記錄??理發(fā)店
區(qū)域活動隨筆：教育需要善待，也需要等待

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/247998.html

相關(guān)閱讀：夏天的西瓜
童話故事《整條街最胖的媽媽》
幼兒園奧運主題活動教案：奧運圣火燃激情
繪本主題活動 幸運一天
區(qū)域活動：動物寶寶