【活動(dòng)目標(biāo)】
　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)稱(chēng)剪紙的方法剪出連續(xù)紋樣表現(xiàn)的人物。
　　2、通過(guò)“手拉手”的形式，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)。
　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
　　1、剪刀、長(zhǎng)方形彩色紙、正方形彩紙、雙面膠、投影。
　　2、幼兒有一定的剪紙經(jīng)驗(yàn)。
　　3、會(huì)演唱《手拉手，地球村》、電腦、歌曲《相親相愛(ài)一家人》的背景音樂(lè)。
　　【活動(dòng)過(guò)程】
　　一、以演唱歌曲的形式走入活動(dòng)室，引起幼兒的興趣。
　　師：小朋友你們還記得我們之前學(xué)的歌曲《手拉手，地球村》嗎？那讓我們手拉著手，一起來(lái)邊唱邊走到座位上吧！
　　二、觀察、比較、探索連續(xù)紋樣的折疊方法與剪法。
　　1、教師出示單獨(dú)紋樣，引發(fā)幼兒觀察、思考。
　　師：你們唱得真好聽(tīng)，有幾個(gè)小朋友來(lái)了，她們也想加入我們的活動(dòng)，你們看�。ǔ鍪締为�(dú)紋樣的剪紙貼在黑板上）他們看到我們班的小朋友剛才是手拉著手唱歌的，很是羨慕呢！怎么辦呢？（把他們的手連起來(lái)）
　　2、教師出示兩個(gè)連續(xù)紋樣，請(qǐng)幼兒觀察、比較連續(xù)紋樣和單獨(dú)紋樣的不同。
　　師：我請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)手拉手的小朋友，你們看看這手拉手的小朋友是通過(guò)哪里連在一起的？（手、腳）如果要剪出手拉手的小朋友，折疊彩紙的方法和原來(lái)的折疊方法有什么不同？（比原來(lái)的紙要長(zhǎng)、要大）
　　3、教師在投影下示范操作，幼兒仔細(xì)觀察。
　　師：在折疊彩紙的時(shí)候，要對(duì)著兩次；原來(lái)折紙是長(zhǎng)邊對(duì)折，折疊手拉手的小女孩時(shí)則是短邊對(duì)折；剪“手”時(shí)一直剪到紙的邊緣，“手”處的邊緣先不剪斷。
　　三、幼兒自己嘗試自己動(dòng)手操作練習(xí)，教師在旁指導(dǎo)。
　　1、幼兒自由選擇彩紙的長(zhǎng)度，進(jìn)行剪兩個(gè)連續(xù)紋樣。
　　2、提出新要求，幼兒再次嘗試剪四個(gè)連續(xù)紋樣。
　　師：那如果是做四個(gè)手拉手的小女孩呢？在折疊的時(shí)候需要對(duì)折幾次？（三次）同樣的，剪“手”時(shí)一直剪到紙的邊緣，“手”處的邊緣先不剪斷。
　　3、根據(jù)幼兒剪出來(lái)的效果，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
　　四、再次體驗(yàn)“手拉手，共住地球村”主題，引發(fā)幼兒關(guān)注和平事業(yè)和綠色事業(yè)。
　　師：讓我們將剪好的手拉手的小朋友裝飾到老師的這個(gè)“地球村”上吧，讓我們永遠(yuǎn)相親相愛(ài)、和平共處下去。（播放《相親相愛(ài)一家人》的音樂(lè)）

大班手工設(shè)計(jì)：時(shí)裝小天裁
中班剪紙手工：野莓砸怪獸

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/248046.html

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