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活動(dòng)準(zhǔn)備 "幼兒準(zhǔn)備：觀察西瓜變化，玩一玩西瓜皮，想出多種玩法。 老師準(zhǔn)備：刀、鋸、鏟子等工具，西瓜，氣球，濕毛巾若干。
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活 動(dòng) 流 程 （一）導(dǎo)入過(guò)程： 變魔術(shù)，變出彩色氣球。老師唱：“大大大，小小小，一二三四五六七”變！老師吹大氣球，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出越變?cè)酱蟆?ldquo;放氣”幼兒感知：氣球越變?cè)叫 ?（二）擴(kuò)散思維活動(dòng) 1、觀察切西瓜的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)變化中的西瓜像什么？這不是普通的西瓜，它人變魔術(shù)，你們相信嗎？ 2、想辦法：用什么工具使西瓜越變?cè)叫∧�？（刀、斧頭......） 3、老師讓西瓜變魔術(shù)：用刀子切西瓜，使西瓜有三次不同的變化。 （1）你們看，西瓜開(kāi)始變了，變變變—老師輕輕的把西瓜切成兩半，啟發(fā)幼兒想象，你們看它像什么？（孩子結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)想象表達(dá)，運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想引導(dǎo)幼兒想象，并允許幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)。盆、瓢、碗、頭盔......） （2）你們看，西瓜開(kāi)始變了，變變變—老師用刀子把西瓜切成八半或十六半，開(kāi)成一朵花樣，啟發(fā)幼兒想象它像什么？ （3）你們看！變變變—西瓜開(kāi)始變了，輕輕把西瓜打開(kāi)呈現(xiàn)一小塊，看它像什么？ （三）采用賞識(shí)激勵(lì)法 吃西瓜，每個(gè)幼兒一塊。西瓜能解渴很有營(yíng)養(yǎng)。請(qǐng)幼兒自己用濕布擦干凈手，每人 活動(dòng)反思 1、活動(dòng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，以游戲的方式打開(kāi)孩子的思路，效果不錯(cuò)！ 2、活動(dòng)注意用動(dòng)靜交替的方式，讓幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，玩一玩，做一做，演一演，學(xué)一學(xué)，試一試等多種形式圍繞西瓜皮開(kāi)展創(chuàng)新思維活動(dòng)，在濃厚的興趣中激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維能力。 3、整個(gè)活動(dòng)始終注意調(diào)動(dòng)幼兒的參與意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒大但想象，合作學(xué)習(xí)，投放材料是開(kāi)放的，幼兒自己去探索，自主去發(fā)現(xiàn)。
活 動(dòng) 流 程 取一塊小西瓜，吃時(shí)注意引導(dǎo)幼兒嘗一嘗，看一看，觀察西瓜怎樣越變?cè)叫 ?啟發(fā)幼兒在吃的過(guò)程中，感知由整體到部分的漸變過(guò)程。 （四）創(chuàng)新想象 1、引導(dǎo)幼兒看：誰(shuí)來(lái)了？用形象的語(yǔ)言，求助的語(yǔ)氣引導(dǎo)幼兒想辦法：小螞蟻有個(gè)大大的瓜皮，螞蟻的個(gè)小，怎樣運(yùn)回家呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“瓜皮變小”，于是小螞蟻大喊：“喂！誰(shuí)來(lái)幫幫我呢？”小螞蟻的喊聲，被小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)了，會(huì)有什么小動(dòng)物幫它呢？用什么辦法幫它使瓜變小呢？ 2、老師總結(jié)，理清思路。 3、結(jié)束活動(dòng)：采用贊賞激勵(lì)法，肯定幼兒，在評(píng)價(jià)幼兒中提高想象力和創(chuàng)造力。小朋友的辦法真多，小螞蟻要謝謝你們了，小朋友再見(jiàn)！ （五）活動(dòng)延伸 小朋友回家時(shí)，想一想，用什么辦法使蘋(píng)果變小呢？提高幼兒的創(chuàng)新境界，使本次活動(dòng)得到延續(xù)。 活動(dòng)反思 老師作為引導(dǎo)者，支持者參與活動(dòng)，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒從不同的角度進(jìn)行發(fā)散思維，并對(duì)幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)和正面評(píng)價(jià)，使孩子大膽主動(dòng)地參與到創(chuàng)新思維活動(dòng)中。 4、前面環(huán)節(jié)觀察切開(kāi)的西瓜像什么時(shí)，節(jié)奏要快，重點(diǎn)放在西瓜皮上，突出活動(dòng)的重點(diǎn)部分，做好有效地引導(dǎo)，使幼兒有層次地展開(kāi)創(chuàng)新思維活動(dòng)。
課后 小結(jié) 通過(guò)本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，整個(gè)教育活動(dòng)始終以一根主線“西瓜變變變”到“瓜皮變變變”，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣，以開(kāi)放式的，有層次的設(shè)問(wèn)激發(fā)了幼兒創(chuàng)新思維的興趣�；顒�(dòng)延伸，設(shè)計(jì)了便于操作的蘋(píng)果，讓幼兒回家想辦法操作，從而做到家園攜手，真正讓幼兒的創(chuàng)新能力得到最大限度的開(kāi)發(fā)。
課題名稱：小螞蟻和西瓜皮
課題名稱：聰明的小兔
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/248720.html
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