幼兒園開展喜歡集體的啟蒙教育，使幼兒初步了解并遵守共同生活的規(guī)則，認識并體驗人與人相互關愛與協(xié)作的重要和快樂；初步形成文明的生活態(tài)度和衛(wèi)生習慣，獨立自信地做力所能及的事，有初步的責任感；培養(yǎng)幼兒的交往能力，使幼兒在互動中交往，為幼兒樹立交往的信心；培養(yǎng)幼兒熱愛集體的情感和初步的團隊精神。
園本教育示例
1．小尹欣的生日會(小班)
過生日是每個幼兒所期待的活動。今天是尹欣的生日，下午睡覺起來，幼兒就催促教師快給尹欣過生日。
生日活動開始了，教師先問尹欣：“在幼兒園里和小朋友一起過生日，你有什么想說的嗎?”尹欣說：“我感到很高興。”
教師又啟發(fā)幼兒討論“我們怎樣祝賀尹欣生日呢?”幼兒舉起了小手，有的說：“祝尹欣生日快樂”，“祝尹欣天天開心”，“祝尹欣本領學得多”，有的幼兒和尹欣握手、擁抱、親吻、贈送禮物等等。
最后，大家一起圍著尹欣唱生日歌，由尹欣把蛋糕分給小朋友，幼兒在生日歌中和尹欣一起分享蛋糕，非常快樂!
評析：馬斯洛的“需要理論”認為：人有生理需要、安全需要、交往需要、尊重需要和自我實現(xiàn)需要五類。對學齡前兒童而言，得到教師、同伴的關注是他們最開心的事。生日那天，過生日的幼兒是主角，是全班矚目的焦點。在幼兒園過生日，能滿足幼兒渴望得到別人關注與重視的心理需要。因此，幼兒一般都很喜歡在幼兒園過生日。
生日會上，教師通過引導幼兒想想說說、討論怎樣表達情感等活動，使幼兒在多種方式的情感表達中，體驗和感受到朋友們在一起的友情與溫暖，并懂得了與人分享是一件快樂的事。
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