困惑及問題：我這學期帶的是小班，他們喜歡玩各種有趣的、操作性強的科學小游戲，但是在分享自己的探索過程和結果時，總是不善于表達。所以，我覺得我們不要總是覺得小班幼兒小，不會記錄，所以不提供記錄表。要知道，記錄的方式可以是多種多樣的，只要有了記錄表，幼兒才能夠看著記錄表，慢慢說出自己的探索過程和結果，提高表達能力。如：下面的活動《吹泡泡》，對于能力強的幼兒能夠用記號筆自己畫各種圖形完成記錄表，對于能力弱的幼兒教師可以提供各種提前剪好的圖形，幼兒只要根據自己的猜想和實驗結果選擇相應的圖形貼在記錄表中。此外，記錄表的設計一定要以圖畫為主，因為小孩子不認識字，要有形象生動的圖片、標記幫助他們理解記錄表。

活動目標
在玩泡泡的過程中，發(fā)現各種各樣的形狀吹出的泡泡都是圓圓的，體驗玩泡泡的樂趣。

材料準備
1.細鐵絲繞成的各種形狀的吹泡泡工具若干個(圓形、正方形、三角形)，泡泡水。

2.記錄表，記號筆。

指導要點
先請孩子猜測這些不同形狀的泡泡器會吹出什么樣的泡泡？我們不會直接告訴孩子答案，而是先讓孩子去猜測，我們將孩子猜測的結果記錄下來，這樣的猜測是為了打開孩子的思維，不被局限。

其次，我們請孩子自己去用不同形狀的泡泡器去試驗，孩子們通過自己的試驗最后得出正確的結論。原來。不管什么形狀的泡泡器吹出來的泡泡都是圓形的。并嘗試記錄，與同伴交流分享自己的實驗結果。

實施步驟
一、出示肥皂水和清水，引導幼兒猜想，哪種水可以吹出泡泡來？并驗證。

二、出示各種形狀的泡泡器，引導幼兒觀察。

三、出示記錄表，猜測不同形狀的泡泡器會吹出什么樣的泡泡？教師并且根據幼兒的猜測進行記錄。

四、幼兒自己探索，進行實驗。

五、記錄自己的實驗結果。

六、交流分享自己的實驗結果。

七、總結：各種各樣的形狀吹出的泡泡都是圓圓的。

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反思分析
在玩泡泡水的活動中，孩子們自己動手探索嘗試、觀察、比較，激發(fā)起強烈的好奇心，而在活動過程中我注重了孩子的相互交流，把問題留給孩子自己解決。以往我們總是認為，小班的孩子因為年齡小，經驗少，語言表達能力差，所以開展探究活動會比較困難。但這樣的活動讓我們看到，只要我們選取孩子感興趣的對象，又遵循他們探究事物的特點，同樣能在小班很好地開展科學探究活動。

科學區(qū)域活動設計：用不同的工具運水
小班活動設計：會唱歌的罐罐

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/249288.html

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科學：按形狀分類（小班）