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中班體育活動(dòng)說(shuō)課稿:小樹(shù)葉

編輯: 天高云淡 關(guān)鍵詞: 中班體育教案 來(lái)源: 逍遙右腦記憶
活動(dòng)目標(biāo):1、初步嘗試在圈內(nèi)自轉(zhuǎn)1~3圈,發(fā)展幼兒的平衡能力。2、感受在小范圍內(nèi)自轉(zhuǎn)保持平衡的動(dòng)作,體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣;顒(dòng)準(zhǔn)備:塑料圈人手一個(gè),平衡板4塊,彩平瓶5對(duì),泡沫墊6塊,海綿墊2塊,手板5副,球5個(gè),球圈5個(gè),錄音機(jī),磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

一、小樹(shù)葉聽(tīng)音樂(lè)和圈做游戲。(幼兒自由玩圈)

二、練習(xí)在圈內(nèi)自轉(zhuǎn)1~3全的動(dòng)作

1、小樹(shù)葉被大風(fēng)一吹,怎樣落到大地媽媽的懷里?(幼兒站在圈中自由學(xué)小樹(shù)葉落下來(lái)的動(dòng)作)

2、請(qǐng)“轉(zhuǎn)”著落地的小樹(shù)葉示范原地自轉(zhuǎn)

3、大家嘗試原地自轉(zhuǎn)的動(dòng)作,并討論在圈內(nèi)自轉(zhuǎn)的感受

為什么會(huì)有跌倒的感覺(jué)?(轉(zhuǎn)得太快)

為什么會(huì)轉(zhuǎn)到圈外?(雙腳分得太大)

4、師幼總結(jié)自轉(zhuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng):站在圈中,抬頭挺胸,兩手側(cè)平舉(或兩手叉腰),雙腳并攏,膝蓋靠緊,慢慢移動(dòng)雙腳轉(zhuǎn)圈。

5小樹(shù)葉再次嘗試自轉(zhuǎn)的動(dòng)作,教師用語(yǔ)言提示:轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)——停(幫助幼兒控制自轉(zhuǎn)的圈數(shù))

6、小樹(shù)葉玩“變魔術(shù)”的游戲,想想生活中有哪些東西會(huì)自己轉(zhuǎn)?(幼兒邊說(shuō)邊轉(zhuǎn):我變xx轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn))

7、分組,點(diǎn)兵點(diǎn)將,點(diǎn)到誰(shuí),誰(shuí)就轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)時(shí)要說(shuō):“我變xx轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)。”

8、小樹(shù)葉去旅行(分組自選場(chǎng)地中的游戲活動(dòng))

三、小樹(shù)葉聽(tīng)音樂(lè)自由舞蹈。



說(shuō)課:

平衡能力,是指抵抗破壞平衡的外力,保持全身處于穩(wěn)定狀態(tài)的能力。大肌肉活動(dòng)幾乎都是才、需要在維持身體平衡的狀態(tài)下進(jìn)行。發(fā)展幼兒的平衡能力有助于提高幼兒適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的能力和自我保護(hù)的能力,保證身體運(yùn)動(dòng)的順利進(jìn)行,還能培養(yǎng)幼兒勇敢沉著、膽大心細(xì)等一些良好的心理品質(zhì)。

在幼兒園體格、體能教育活動(dòng)的年齡目標(biāo)中,“原地自轉(zhuǎn)”的動(dòng)作作為中班幼兒的發(fā)展目標(biāo)。我班幼兒在小班通過(guò)在平行線中間走、走平衡木初步發(fā)展了他們的平衡能力!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出:幼兒園的教育活動(dòng),是教師以多種方式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。在體育活動(dòng)中,對(duì)于某些動(dòng)作的掌握可以通過(guò)日常的體育游戲、幼兒的個(gè)別活動(dòng)實(shí)現(xiàn),而對(duì)于幼兒不太容易掌握的行為技能,只有通過(guò)教師有計(jì)劃、有目的地精心地教學(xué)設(shè)計(jì),才能更好地引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒探索、理解和掌握。因此,我設(shè)計(jì)了今天的這節(jié)中班體育活動(dòng),把幼兒在小班已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移和提升,發(fā)展幼兒的平衡能力。

本周,我班進(jìn)入以“秋天”為主線的主題活動(dòng),通過(guò)對(duì)幼兒的觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)秋天樹(shù)葉飄落的現(xiàn)象很感興趣,所以,在今天的體育活動(dòng)中幼兒扮演了“小樹(shù)葉”的角色。

本節(jié)活動(dòng)共有兩個(gè)目標(biāo)1、初步嘗試在圈內(nèi)自轉(zhuǎn)1~3圈,發(fā)展幼兒的平衡能力2、感受在小范圍內(nèi)自轉(zhuǎn)保持平衡的動(dòng)作,體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣。整節(jié)活動(dòng)呈單峰型的身心負(fù)荷的體育活動(dòng),也是符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)。

活動(dòng)一開(kāi)始,幼兒進(jìn)入小樹(shù)葉的角色,聽(tīng)音樂(lè)自由玩圈,這時(shí),教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的交往環(huán)境,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,《綱要》指出:培養(yǎng)兒童對(duì)體育活動(dòng)的興趣是體育鍛煉的主要目標(biāo),幼兒的內(nèi)部動(dòng)機(jī)陪激發(fā),身體活動(dòng)的能力也較快上升,能夠較快適應(yīng)第二階段的活動(dòng)。

在第二階段,幼兒主要采取了“嘗試”的學(xué)習(xí)方式,打破了傳統(tǒng)的注入式學(xué)習(xí)方式為住的體育教學(xué)模式。過(guò)程中,教師以嘗試問(wèn)題引路,啟發(fā)幼兒思考,引導(dǎo)幼兒多想,多看,多用感官去嘗試探索,自己去發(fā)現(xiàn),去體會(huì),去豐富積累經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu),提高幼兒動(dòng)作水平。教師與幼兒共同討論小結(jié),幫助幼兒組織和提升他們零散的經(jīng)驗(yàn),使經(jīng)驗(yàn)的質(zhì)量得以提高;顒(dòng)中,能夠注意遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)展他們的思維能力,讓幼兒學(xué)著不同的能自轉(zhuǎn)的物體,再次感受體驗(yàn)動(dòng)作,同時(shí),利用有趣的“變魔術(shù)”“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲,增加了整節(jié)活動(dòng)的趣味性。

在設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的時(shí)候,考慮到幼兒的運(yùn)動(dòng)量較小,他們的動(dòng)作伸展性不夠,為了能讓孩子們跑起來(lái),跳起來(lái),擴(kuò)大他們的運(yùn)動(dòng)范圍,我在活動(dòng)的最后安排了分散型的自選體育游戲活動(dòng)。由于我班幼兒動(dòng)作水平發(fā)展是有差距的,因此,在材料的提供上有一定的層次性,如過(guò)小橋這個(gè)游戲,提供了高低不同的平衡板,在爬的游戲中,提供了不同的墊子,分別練習(xí)手系膝著地爬和手腳著地爬的動(dòng)作等等,活動(dòng)中幼兒可以根據(jù)自己的能力選擇不同的材料進(jìn)行鍛煉。

今天的活動(dòng)中,我通過(guò)觀察有95%以上的孩子能夠主動(dòng)參與,積極性高。較好地與提供的材料有效地互動(dòng),達(dá)到活動(dòng)中所提出的目標(biāo)。這是因?yàn)榛顒?dòng)始終都是幼兒在前,教師在后,大大滿足了幼兒體驗(yàn)成功的需要,而教師真正是幼兒成功體驗(yàn)的引導(dǎo)者,支持者。

當(dāng)然,在今天的活動(dòng)中也存在——不足的地方,還希望能和各位老師共同研究和探討,謝謝大家。

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本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/249530.html

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