我們真的有那么光輝嗎？真的有那么高尚嗎？真的有那么偉大嗎？我低頭思索……
女兒要給她老師買禮物，為了快速完成任務(wù)，我建議她買一些賀卡之類的東西。然而女兒卻在一些大大小小的水晶蘋果旁徘徊，我端詳著一個個水晶蘋果，夜晚的月光透過水晶蘋果折射出的閃爍光線讓人神往迷離。于是，我答應(yīng)了女兒的請求。這畢竟是女兒自己的心愿，還是讓孩子自己選擇向尊敬的人表達(dá)愛的方式吧。
一位要好的朋友見到后一再暗示中學(xué)的老師作用很關(guān)鍵，我也明白她的意思。只是，只是，真的必須這樣或那樣才這么關(guān)鍵嗎？
我也是老師，只不過是一名幼兒園的老師。有時，面對小朋友及家長的“盛情款待”，我心情有點沉重。正因為我也是家長，深知其“苦” 。不送，擔(dān)心自己孩子受委屈。如果送，那送什么好呢？經(jīng)過上挑下選好不容易決定了，還得背著孩子和他人進(jìn)行，真是費煞苦心。其實，真心真意對待每一個孩子本身就是教師從業(yè)基本規(guī)范，這跟送與不送沒有任何關(guān)系。“放心吧，除非我力所不能及”這是我心里的話也是真實的話。
物質(zhì)和精神的財富終究是有差別的。我們誰也不能超越物質(zhì)而只在精神的世界里飄蕩。有時我們都愿意物質(zhì)多多，都愿意對著上天狂接餡餅。但是并不能因為我們喜歡物質(zhì)多多就意味著物質(zhì)第一、物質(zhì)絕對，還有一句話“老師，被譽為人類靈魂的工程師” ，如果真的一定要用物質(zhì)來衡量，那要有多少才能滿足人的私欲？因為人欲望無窮盡的。《農(nóng)夫與金魚》的故事不正驗證了從起點又回到起點的道理嗎？
教師節(jié)，又恰臨中秋，舉頭三尺有明月，有點思緒，才寫下今晚這片言碎語。親愛的小朋友和家長朋友們，謝謝你們的祝福，在這里也祝我們的老師們節(jié)日快樂！
沒有了
我怎能不快樂，因為今天是我們的節(jié)日！
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