很多時(shí)間，我都在問(wèn)自己：我所從事的是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)嗎？那么，高尚無(wú)私的蠟燭、偉大奉獻(xiàn)的春蠶，甚至有人說(shuō)教師是一個(gè)可以將生命依托之人等等，這都是說(shuō)我們老師嗎？

我們真的有那么光輝嗎？真的有那么高尚嗎？真的有那么偉大嗎？我低頭思索……

女兒要給她老師買(mǎi)禮物，為了快速完成任務(wù)，我建議她買(mǎi)一些賀卡之類(lèi)的東西。然而女兒卻在一些大大小小的水晶蘋(píng)果旁徘徊，我端詳著一個(gè)個(gè)水晶蘋(píng)果，夜晚的月光透過(guò)水晶蘋(píng)果折射出的閃爍光線讓人神往迷離。于是，我答應(yīng)了女兒的請(qǐng)求。這畢竟是女兒自己的心愿，還是讓孩子自己選擇向尊敬的人表達(dá)愛(ài)的方式吧。

一位要好的朋友見(jiàn)到后一再暗示中學(xué)的老師作用很關(guān)鍵，我也明白她的意思。只是，只是，真的必須這樣或那樣才這么關(guān)鍵嗎？

我也是老師，只不過(guò)是一名幼兒園的老師。有時(shí)，面對(duì)小朋友及家長(zhǎng)的“盛情款待”，我心情有點(diǎn)沉重。正因?yàn)槲乙彩羌议L(zhǎng)，深知其“苦” 。不送，擔(dān)心自己孩子受委屈。如果送，那送什么好呢？經(jīng)過(guò)上挑下選好不容易決定了，還得背著孩子和他人進(jìn)行，真是費(fèi)煞苦心。其實(shí)，真心真意對(duì)待每一個(gè)孩子本身就是教師從業(yè)基本規(guī)范，這跟送與不送沒(méi)有任何關(guān)系。“放心吧，除非我力所不能及”這是我心里的話(huà)也是真實(shí)的話(huà)。

物質(zhì)和精神的財(cái)富終究是有差別的。我們誰(shuí)也不能超越物質(zhì)而只在精神的世界里飄蕩。有時(shí)我們都愿意物質(zhì)多多，都愿意對(duì)著上天狂接餡餅。但是并不能因?yàn)槲覀兿矚g物質(zhì)多多就意味著物質(zhì)第一、物質(zhì)絕對(duì)，還有一句話(huà)“老師，被譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師”  ，如果真的一定要用物質(zhì)來(lái)衡量，那要有多少才能滿(mǎn)足人的私欲？因?yàn)槿擞�望無(wú)窮盡的�！掇r(nóng)夫與金魚(yú)》的故事不正驗(yàn)證了從起點(diǎn)又回到起點(diǎn)的道理嗎？

教師節(jié)，又恰臨中秋，舉頭三尺有明月，有點(diǎn)思緒，才寫(xiě)下今晚這片言碎語(yǔ)。親愛(ài)的小朋友和家長(zhǎng)朋友們，謝謝你們的祝福，在這里也祝我們的老師們節(jié)日快樂(lè)！

沒(méi)有了
我怎能不快樂(lè)，因?yàn)榻裉焓俏覀兊墓?jié)日！

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/249796.html

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