材料準備：圖標若干、鉛畫紙、水彩筆、剪刀、背景地圖。
活動過程：
一、回憶參觀過的馬路兩邊的主要建筑物及公共設施，引出課題。
1、 師：昨天，我們參觀了幼兒園附近的大馬路———云南北路。你們還記得馬路兩邊都有什么嗎？
教師在幼兒回答中，逐一出示相應的建筑物的標志，幫助幼兒回憶建筑物的主要特點）
2、 師出示地圖。
老師：我這兒也有一條云南北路，你們看，它上面少了什么？我們怎么把看到的云南北路搬到這上面來呢？
那你想畫什么？（教師分配繪畫任務）
二、幼兒操作，教師巡視指導。
1、鼓勵幼兒將樓房畫高畫大，并涂上好看地顏色。
2、幼兒將畫好的作品剪下來，在教師的幫助下貼在地圖相應的位置上
3、鼓勵做完畫的幼兒欣賞他人作品，教師引導幼兒相互看看說說。
老師：告訴你身邊的好朋友，你畫的是什么？
三、共同欣賞繪制的地圖，了解相關設施與人們生活之間的關系。
老師： 經過我們能干的小手一打扮，這條云南北路搬進了我們教室。上面有……有…..有…..還有……看起來非常的熱鬧。
老師： 馬路上為什么會有這些商店、銀行、飯店呢？這些地方與我們的生活有什么關系？
四、小結。
結束語：是的，這些設施為我們的生活提供了方便。我現(xiàn)在越來越喜歡住在這條馬路附近，你喜歡嗎？其實，馬路上除了我們畫的這些東西以外，還有其他很多設施，請小朋友在回家的路上再仔細看看，把它畫下來，貼在這地圖上，好嗎？
說課:
1、活動目標：（1）能用較清楚的語言表述街道上主要設施的名稱及特點。（2）能大膽地用繪畫的形式表現(xiàn)街道兩邊的建筑物及其他景物，集體合作實物路圖。（3）知道街道上主要設施與人們生活的關系，初步萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、我們現(xiàn)在進行的是《我們居住的地方》這一主題，在主題中就有一節(jié)居住的《一條街》，主要是讓幼兒認識幼兒園附近的一條主干道，我們幼兒園出去就是云南北路這條主干道，于是我們帶幼兒參觀了這條馬路，因為這條馬路是孩子們經常經過的地方，因此孩子們對其還是比較熟悉的。我這節(jié)活動是一節(jié)社會和美術相結合的綜合活動，在第一次試教時，我發(fā)現(xiàn)幼兒在繪畫時只畫出了簡單的標志，而對房屋的特征表現(xiàn)不是很好，整幅畫面不豐富，對此我第二次帶孩子們參觀了這條馬路，在參觀的過程中，我要求孩子們重點觀察房屋的外型特征，如房子的高矮、房子的頂部區(qū)別、房子的外部裝飾等等，孩子們都認真的進行了觀察，并進行了交流，為孩子們繪畫活動埋下了伏筆。整節(jié)活動孩子還是很感興趣的，在最后的添畫中，孩子們都能充分的表現(xiàn)這條馬路。
當然，這其中也存在著許多的不足之處，a.由于緊張使我對孩子在活動中，要達到何種目標所提出的要求不明確，使孩子們在回答問題時不能回答完整，也就是教師的指導愈存在問題b.出示圖是讓孩子有更加直觀的印象，因此教師可提醒幼兒多畫一些事物進行豐富。
中班活動：熱鬧的馬路（綜合）
星星幼兒園（金信幼兒園）：
1、 在課中教師的提問指向性不夠明確。
2、 中班幼兒的動手能力有一定的基礎，可在課中組只幼兒采用多種表現(xiàn)方式進行操作。
3、 幼兒在表現(xiàn)建筑物時，教師是否加以引導幼兒在圖中畫出標示，以明確建筑物的的用途名稱。
小天使幼兒園“
1、 課前建議用錄像或照片再現(xiàn)馬路上的情景，讓幼兒能清晰回憶，易于后期的繪畫表現(xiàn)。
金信幼兒園：
1、 年輕教師應在執(zhí)教之前用心鉆研所用教材，把握主題的中心目標。學會真正意義上的二次備課。分解原有一節(jié)課中的量，是可降低難度，使課更加適合本班幼兒教學需要。
2、 標志的表現(xiàn)是一種創(chuàng)造，在幼兒表現(xiàn)建筑物時應滲透在操作中 。
專家評析：
1、 課中重點還不夠非常明確。既然以社會為主那就應該以說為主，畫為輔，作為另種表現(xiàn)形式進行操作。
2、 幼兒在繪畫中，教師應加以引導，讓幼兒重點表現(xiàn)馬路上的標志性建筑物，突出其功用、外形，讓幼兒說一說，樂意表達對家鄉(xiāng)的熱愛情感。
3、 教師的語言要始終表現(xiàn)的抑揚頓挫，表達要自然。
4、 輕教師要加強語言方面的訓練，在與幼兒拋接問題的時候，語言要求簡潔明確，指向性強。
5、 一節(jié)課的設計要仔細思考，給幼兒一個再造的空間，切不可為了求全而面面俱到，最后不能完成目標。
6、 教師自身要加強專業(yè)素質的提高，
中班教學優(yōu)秀案例：春天的電話
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