設(shè)計(jì)意圖：我們都知道，大班幼兒的探索推理能力明顯提升，對(duì)周圍的事物變化的關(guān)注度也有所增強(qiáng)，他們喜歡挑戰(zhàn)和冒險(xiǎn)。法國(guó)畫家穆勒的《猜猜看》系列兩本無字書，用畫面構(gòu)成線索，讓孩子用眼睛、用思考去發(fā)現(xiàn)腳印的形狀、方向、疏密留下的蛛絲馬跡，找出藏在畫面中的故事，這樣的一種閱讀過程也是超棒的腦力訓(xùn)練，腳印就是線索，沿著腳印的方向，周圍動(dòng)物的神情以及更多的細(xì)節(jié)，都能夠幫助孩子做一回小福爾摩斯，找到藏在書中的答案。書本中蘊(yùn)含著觀察，推理，判斷等，對(duì)大班幼兒來說具有一定的挑戰(zhàn)度。幼兒可根據(jù)腳印提供的線索推理判斷，在找尋答案的過程中，幼兒發(fā)現(xiàn)，質(zhì)疑，解答，語言表達(dá)和邏輯思維能力都有一定的提升，自信心大受鼓舞。
　　 《綱要》中提出 ：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”因而，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我將根據(jù)腳印提供的線索（大小，方向等）與周圍事物的變化，合理推理故事情節(jié)，并能大膽地在集體面前表述作為活動(dòng)的重難點(diǎn)，由此引發(fā)幼兒根據(jù)線索讀圖的興趣。
　　 活動(dòng)中我以幼兒為主體，在看看、聽聽、想想、說說的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。我以一幅奇怪的情景導(dǎo)入：房間里布滿了大小、顏色各不同的腳印，引發(fā)幼兒的探究興趣。再議各種有趣的腳印，讓幼兒根據(jù)一幅幅有關(guān)聯(lián)的圖畫和空白去敘說故事、傳達(dá)信息，引導(dǎo)幼兒觀察、分析、判斷、推理故事情節(jié)。同時(shí)，為了將幼兒更好地引入到故事的主題中來，我嘗試讓幼兒尋找圖與圖之間的關(guān)聯(lián)，再憑借自己的想象，調(diào)動(dòng)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)來對(duì)圖畫內(nèi)容和故事情節(jié)進(jìn)行解釋，獨(dú)立自主地創(chuàng)造出屬于自己的故事，從而獲得文學(xué)的體驗(yàn)和愉悅。最后讓幼兒分組討論，交流分享合理的故事情節(jié)。在 “讀”到這個(gè)過程中，我適度地做了一些錯(cuò)誤的引導(dǎo)或者假設(shè)，讓孩子開動(dòng)腦筋來糾正你的錯(cuò)誤，解決真正的問題，會(huì)讓他們信心倍增。。
　　 活動(dòng)中，我把大部分時(shí)間都留給了孩子，為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，幫助他們學(xué)習(xí)更多的講述技巧，從而積累更豐富的閱讀策率，獲取更多的閱讀樂趣。
　　 活動(dòng)目標(biāo)
　　 1、仔細(xì)觀察腳印與周圍事物的變化，合理推理故事情節(jié)。
　　 2、有根據(jù)線索讀圖的興趣。
　　 活動(dòng)準(zhǔn)備
　　 PPT、大圖片4-6
　　 活動(dòng)過程
　　 一、奇怪的腳�。▋r(jià)值分析：出示腳印，引發(fā)幼兒觀察的興趣）
　　 多媒體播放繪本封面
　　 1、提問：看了這幅畫，你一定感到很奇怪，把你的問題大膽地說出來？
　　 2、小結(jié)：大家的問題都和腳印有關(guān)，這是一本關(guān)于腳印的書，仔細(xì)地觀察腳印，就可以知道故事里說了什么。
　　 二、有趣的腳印（價(jià)值分析：引導(dǎo)幼兒觀察、分析、判斷、推理故事情節(jié)）
　　 1、多媒體播放繪本第1頁(yè)
　　 提問：1）我們來認(rèn)識(shí)故事里的主人公，他們是姐姐、哥哥和妹妹。鏈接故事人物頭像
　　 2）他們將要做一件什么事？從哪里看出來他們將要去旅行？
　　 小結(jié)：我們從他們準(zhǔn)備的食物、水果、水壺、繩子等知道他們將要去旅行。
　　 2、多媒體播放繪本第2頁(yè)
　　 過渡語：要知道他們是否出門，一定先要搞清楚這些腳印分別是故事里的誰。
　　 （多媒體出現(xiàn)鏈接故事人物頭像與腳印）
　　 提問：1）誰第一個(gè)出門，從哪里看出來的？出門前哥哥做了什么事？
　　 2）姐姐妹妹在哪里？出門前分別在哪里停留？你是怎么知道的？
　　 3、多媒體播放繪本第3頁(yè)
　　 提問：1）和前一幅圖比一比，這幅圖除了腳印不同外，還少了什么？熒光筆畫圖
　　 2）這些東西（黃外套、橙色外套、黃書包、橙色書包、書）不見了，是被誰帶走了？ （引發(fā)幼兒互相質(zhì)疑）
　　 3）大家都走了，是誰關(guān)的門？又是什么告訴你是姐姐關(guān)的門？
　　 小結(jié)：我們可以從腳印的方向和周圍事物的變化知道故事的情節(jié)。
　　 三、神秘的腳�。▋r(jià)值分析：交流分享合理的故事情節(jié)）
　　 1、多媒體播放繪本第4、5頁(yè)
　　 提問1）從畫面上觀察討論誰在什么地方、做什么？
　　 2）按序交流分享故事情節(jié)。
　　 3）小帳篷搭好了，他們分別在哪里做什么？是什么告訴我們的？（幼兒介紹，互相補(bǔ)充）
　　 4）發(fā)生了一件什么重要的事情？事情發(fā)生后他們?nèi)�后是怎樣做的�?br> 　　 2、多媒體播放繪本第6頁(yè)（共同講述找到了泰迪熊的過程）
　　 提問：1)是誰找到了玩具熊？從哪里看出來？
　　 2)哥哥在哪里？那個(gè)拉著狗的人又是誰？（引發(fā)幼兒互相質(zhì)疑）
　　 小結(jié)：故事結(jié)束了，這個(gè)故事跟我們以前看過的書都不一樣，畫面上沒有字，也沒有人物，只有一串一串的腳印，可是我覺得你們真了不起，通過看腳印和畫面上的內(nèi)容，是不是看懂了這個(gè)故事？有沒有興趣自己看，這本書叫《猜猜看，誰找到了泰迪熊》，就是這只玩具熊。有沒有今天有警察一樣的感覺？

大班科學(xué)活動(dòng)：搬新家
大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：好吃的核桃

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/250230.html

相關(guān)閱讀：