活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒通過游戲,聽辨上下行音高的變化,感應(yīng)高低問答句。
2、幼兒通過律動(dòng)和樂器演奏感應(yīng)“????”頑固伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒感應(yīng)“????”頑固伴奏和上下行音高。
難點(diǎn):樂器演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
CD-7、呼拉圈、唱名泡泡、沙巾、圓舞板、鈴鼓、紗巾、節(jié)奏卡
活動(dòng)過程(活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
1、師生問候,調(diào)動(dòng)幼兒情緒,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
反復(fù)進(jìn)行兩次,讓每個(gè)幼兒都動(dòng)起來。
2、放CD-7,做律動(dòng)。
A段:“一起搭帳蓬(一二拍雙手拍兩下一拍一下,第三拍雙手舉高頭頂拍兩下,第四拍回胸前拍一下。)”、“一起釘釘子”、“一起爬爬山”、“一起數(shù)星星”、“一起唱唱歌”、“一起跳跳舞”(第一小節(jié)第三拍做相應(yīng)的律動(dòng)兩下)
B段:“趕快躲起來,快點(diǎn)跑出來”。第一樂句:雙手抱頭躲,第二樂句:伸手仰頭出。
3、復(fù)習(xí)“?” 和“ ?”,通過節(jié)奏卡復(fù)習(xí)“?” 和“ ?”,幼兒更深入地用肢體感應(yīng)A段“釘、搭、爬、數(shù)、唱、跳”的“????”頑固伴奏。
。1)出示“?” 和“ ?”的圖片
“?”——“ta”
“ ?” ——“titi”
(2)依次踏腳“? ? ? ?”幼兒一邊唱出來一邊用腳踏出節(jié)奏。
4、通過“趕快躲起來,快點(diǎn)跑出來”唱名泡泡高低問答句的感應(yīng),讓幼兒感受上下行音高的變化。
、賒 m r d t, l, s,
②l l s m f r m
、踕 m r d t, l, s,
、躭 l s m f r d
將唱名泡泡帖于黑板,老師逐句教唱。幼兒跟唱。
請(qǐng)幼兒觀察①和③,②和④的異同。
5、紗巾游戲:老師持沙巾一角于幼兒中心,幼兒持任一條沙巾另一角圍繞老師成大圓圈。
肢體感應(yīng)頑固伴奏“????”和上下行音高變化。
A段幼兒持紗巾以“????”的節(jié)奏圍繞老師轉(zhuǎn)圈;
B段幼兒向老師聚攏再分散開感受“趕快躲起來,快點(diǎn)跑出來”上下行音高變化。
6、呼啦圈游戲:幼兒隨機(jī)兩人一組。
A段兩幼兒持呼啦圈敲擊地面,“釘、搭、爬、數(shù)、唱、跳”感應(yīng)頑固伴奏“????”;
B段兩幼兒持呼啦圈上下移動(dòng),“躲、出”感應(yīng)上下行音高變化。
7、樂器演奏:幼兒分為兩大組,分別演奏A段和B段。
A段:圓舞板——敲奏 “????”
B段:鈴鼓——搖上下行。
教學(xué)反思
幼兒通過游戲活動(dòng),認(rèn)識(shí)了“????”的節(jié)奏特點(diǎn),并初步感應(yīng)了上下行音高變化。
在今后的活動(dòng)中,要讓每一個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中來,設(shè)計(jì)到活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié),不管幼兒從什么時(shí)候開始關(guān)注活動(dòng),都能被告活動(dòng)吸引,使幼兒得到鍛煉,感受到音樂游戲的快樂。這樣幼兒才會(huì)越來越有興趣參加以后的活動(dòng)。
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