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小班體育活動《運(yùn)水果》活動反思

編輯: 天高云淡 關(guān)鍵詞: 小班體育教案 來源: 逍遙右腦記憶
周四上了一節(jié)小班體育活動《運(yùn)水果》,一開始以游戲打得方式帶領(lǐng)幼兒們一起做熱身運(yùn)動。孩子們聽著我的口令做出了相應(yīng)的動作,并且很開心的一起做游戲。

本次活動我采用了情境導(dǎo)入,用水果店中需要一些水果這一情境吸引幼兒的注意,小朋友們都十分感興趣,很積極地想給水果店運(yùn)水果。接著我介紹該游戲的規(guī)則,我的設(shè)計(jì)是走過小路后到達(dá)目的地運(yùn)水果到每個(gè)隊(duì)身邊的籃子中。先請個(gè)別幼兒嘗試,接著將幼兒分成三組進(jìn)行比賽,在比賽中的一個(gè)要求是一個(gè)幼兒完成任務(wù)后拍一下下一個(gè)幼兒的手讓他繼續(xù)穿過小路去運(yùn)水果,這對于小班幼兒來說是一個(gè)難點(diǎn),因此活動中也沒特地要求拍一下手,只要幼兒知道要叫下一個(gè)小朋友開始運(yùn)水果就可以了。

幼兒的潛力是很大的,因?yàn)樗麄兊哪7履芰軓?qiáng),有些東西也許對于他們來說一開始會有難度,但是只要教師愿意多嘗試幾次,并且通過個(gè)別學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的幼兒帶動其他幼兒,可以收到不錯(cuò)的效果。如在本次活動中,有個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒完成送水果的任務(wù)后要拍一下下一個(gè)幼兒的手讓他繼續(xù),這個(gè)對于小班幼兒來說是較困難的,在活動之前的其他游戲中我也嘗試讓幼兒做過相同的事,但是很多幼兒完成任務(wù)后就只會坐到自己的座位上,不知道要叫下一個(gè)幼兒。不過總有那么幾個(gè)幼兒是能理解老師的意思的,比如我班的一一,她在幾次活動后就能拍一拍下一個(gè)幼兒的手,并且大聲地提醒該幼兒輪到他了。在幾個(gè)較突出的幼兒的帶動下一些幼兒也開始“學(xué)樣”了,也許他們并不明白這個(gè)拍手的含義,但是至少他們愿意嘗試了,可以在今后的活動中繼續(xù)培養(yǎng)。作為老師,教學(xué)活動雖然要遵循幼兒的一些身心發(fā)展規(guī)律,但是有時(shí)候也可以稍稍發(fā)掘一下孩子的潛力。

在將幼兒分成三組進(jìn)行運(yùn)水果比賽的過程中,我自己感覺有些單一,游戲的這段時(shí)間又是較長的,開始幾個(gè)幼兒比賽的時(shí)候氣氛是很熱烈的,不過到最后幼兒似乎沒那么感興趣了,所以后來想是不是該從中提高幼兒任務(wù)的難度,比如先運(yùn)一個(gè)水果、再運(yùn)兩個(gè)等等,這樣也許能讓活動更豐富一些,也能激發(fā)幼兒的興趣。這在今后的活動中可以讓幼兒嘗試一下。

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