開(kāi)始部分，陳老師以猜謎的形式，引出主題。師提問(wèn)：“小朋友，今天有三位魔術(shù)師來(lái)到了我們這里，你們猜猜看，會(huì)是誰(shuí)呢？”此時(shí)，孩子們發(fā)揮自己的想法，大膽表述自己的猜測(cè)。由于陳老師的提問(wèn)是開(kāi)放性的，孩子們較難點(diǎn)到主題上�？粗惱蠋煱鸭t、黃、藍(lán)三種不同的顏料拿出來(lái)。噢，小朋友明白了，原來(lái)是顏料寶寶��！隨后，老師出示范畫(huà)，請(qǐng)孩子們看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)：“你覺(jué)得像什么？”孩子們的回答各不相同，有的說(shuō)像雪花、有的說(shuō)像小草、也有的說(shuō)像樹(shù)枝……他們的想法大膽、無(wú)拘無(wú)束。也正是這個(gè)環(huán)節(jié)為后面的吹畫(huà)活動(dòng)起到了鋪墊作用。
在第二環(huán)節(jié)中，陳老師做了詳細(xì)的示范：先用吸管吸點(diǎn)顏料，然后將吸管移到紙上，滴一點(diǎn)。三種不同顏色的顏料分別滴一點(diǎn)。用力將顏料朝個(gè)個(gè)方向吹。老師在示范的過(guò)程中，考慮到班里有部分幼兒力氣較小，所以借助于吸管。這個(gè)作畫(huà)工具對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，是新鮮的、沒(méi)嘗試過(guò)的。這個(gè)獨(dú)特的工具，操作方便，氣氛輕松，而畫(huà)面卻變化無(wú)窮、多樣化，大大提高了幼兒的興趣。
第三環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，幼兒嘗試用嘴和吸管進(jìn)行吹畫(huà)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，陳老師來(lái)回指導(dǎo)，及時(shí)幫助有困難的幼兒。在陳老師耐心的引導(dǎo)下，每個(gè)孩子的作品都不一樣，每幅作品都體現(xiàn)出了孩子們不同的風(fēng)格。對(duì)于能力較弱的幼兒，陳老師及時(shí)找出他們的閃光點(diǎn)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。《綱要》中指出：“肯定每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。”我認(rèn)為這一點(diǎn)陳老師做的非常好。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是讓幼兒互相欣賞，比比誰(shuí)是最佳魔術(shù)師。陳老師肯定畫(huà)面獨(dú)特的幼兒。在輕松的氛圍中，豐富了他們的情感體驗(yàn)。從而讓他們感受到動(dòng)手操作帶來(lái)的快樂(lè)。
本堂課幼兒始終處在輕松、愉快的氣氛中。課后我們進(jìn)行了活動(dòng)評(píng)析，聽(tīng)課的老師圍坐在一起，對(duì)于本堂課的優(yōu)點(diǎn)及有待改進(jìn)的地方一一進(jìn)行闡述和討論。執(zhí)教的陳老師認(rèn)真聽(tīng)取了老師們提出的觀點(diǎn)和建議并進(jìn)行記錄。通過(guò)這樣的活動(dòng)，不僅讓執(zhí)教老師得到了提升，也讓我們聽(tīng)課的老師吸收了精華，真是智慧在于碰撞。
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/251778.html
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