小班組教師選擇了韻律活動的研討活動,首先,有小班組教師集體收集,討論決定,集體討論活動環(huán)節(jié)的設計。再有朱老師設計活動、執(zhí)教,經過了兩次的試教,多次的課后分析與修改,于07年4月3日向全園展示韻律活動《洗澡baby》。我參加了整個活動的過程,下面就來說說參加整個活動的一些分析、反思與感想。
●精心設計活動環(huán)節(jié),增強課堂韻律活動有效性。
如何提高課堂教學的有效性,一直是我們教師課堂教學研究的重點。每一個教學環(huán)節(jié)的設計,都應圍繞教學目標服務,提高課堂教學的有效性。在這次的研討活動中,我們就發(fā)現(xiàn)了問題,及時調整教學活動環(huán)節(jié),使教學活動流暢、有效。比如:第一個環(huán)節(jié)的設計,讓幼兒感知《我愛洗澡》的音樂節(jié)奏,為以后活動做好鋪墊,這里教師就是通過試教發(fā)現(xiàn)了問題,及時修改。
教學片斷描述及課后評析:
第一次試教:
環(huán)節(jié)一:今天朱老師請小二班的孩子們到這里來聽一段音樂,如果你感覺這段音樂好聽的話,就跟著音樂拍拍手、點點頭、拍拍肩……
評析:①教師坐在座位上,用肢體語言來表示,想帶動幼兒的動起來,效果不明顯。②教師可以走向幼兒,靠近幼兒,調動幼兒的積極性。③音樂的節(jié)奏、旋律教師沒有強調。
第二次試教:
環(huán)節(jié)一:幼兒聽著音樂進活動室入座,圍成一個圓。(師:這里是一個大裕缸,我們坐在浴缸旁邊聽一段洗澡的音樂,聽著這段音樂洗澡可快樂了!
評析:①教師直接引入主題,帶領幼兒從活動室外面邊聽音樂邊走進活動室,一邊走一邊做動作,幼兒都動起來了。②入座后教師帶領幼兒一起聽音樂做動作,只有肢體動作帶領,如果加上教師的語言引領效果會更好。
第三次試教:
環(huán)節(jié)一:跟隨《我愛洗澡》的音樂節(jié)奏,教師和小朋友進邊動作邊進入活動場地。
評析:①音樂響起,幼兒在教師的帶領下進入活動室,幼兒參與性較高,積極投入。②如果加上教師的語言引領效果會更好。
分析:
第一次試教,教師拐了一個彎,借助小豬這個中介才將主題引入,效果也不是很好。第二次試教,教師就采用了直接切入主題的方法,直接讓幼兒動起來,有心去聽、感受音樂;顒又校覀兤鋵嵅恍枰芏嗟幕ㄉ诃h(huán)節(jié)與道具,有時直接的引入主題也是不錯的方法。
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