例如在小班語言活動《不愛用手的小河馬》中，我先請孩子們認(rèn)真聽故事，錄音機(jī)里的老師用繪聲繪色的語言把《不愛用手的小河馬》的故事講得很動聽，孩子們都聽得很入神，然后一起來扮演其中的角色，讓孩子身臨其境去體驗小河馬改變的過程，體會到我們的小手的重要性。
又例如在語言活動《下雨詩》中，先讓孩子們欣賞詩歌的意境，再用圖片來加深孩子們的記憶，最后采用角色扮演的方法，請一個孩子來扮演小雨點，幾個孩子分別扮演草地、大樹、雨傘等等事物，在表演的過程中孩子們很快樂。在表演中孩子們也加深了對詩歌的記憶，通過優(yōu)美的動作讓孩子們對詩歌的意境也有了更深層次的理解，在朗讀時也更有感情了。
曾經(jīng)年級中還組織過講故事比賽，長長的故事怎樣讓孩子更好地記憶呢？我們通過看一些關(guān)于這個故事的視頻，例如《拔蘿卜》的故事，孩子們很喜歡看這個故事的視頻，視頻中有趣生動的畫面，孩子們百看不厭，為了讓孩子們更好地記憶這個故事，我們采取了邊講故事邊表演的方法，讓孩子們扮演拔蘿卜中的老爺爺、老奶奶、小花貓、小花狗等等角色，在故事扮演中，孩子們漸漸熟悉了故事，后來這個故事班中的孩子基本上都會講、都會演了。
除了角色扮演這個方法，我還采用手勢表演來加深幼兒對文學(xué)活動的內(nèi)容的認(rèn)識。例如兒歌《小小手》中，讓孩子們通過手勢表演來加深對《小小手》的記憶，孩子們用著自己的一雙小手做洗臉、刷牙、穿衣服、扣紐扣等動作，幾次以后，孩子們對于兒歌就變得很熟悉了。這種用手勢表演的方法孩子們也很喜歡，在活動時間孩子們也會一邊手勢表演一邊念兒歌。
但是在組織幼兒文學(xué)活動時還存在一定的疑惑，例如對于一些孩子們不容易理解的詩歌或者故事內(nèi)容我該怎樣去引導(dǎo)孩子們？對于一些孩子們不感興趣的詩歌怎樣激發(fā)孩子們的興趣？
我覺得我可以從這幾方面去改進(jìn)這些問題：1.由于我任職教師的時間還較短，教學(xué)經(jīng)驗還不夠豐富，我應(yīng)該從自身方面提高自己，多看，多聽，多詢問，問問資深的老師是如何去引導(dǎo)孩子的，如何讓孩子們在短時間內(nèi)理解詩歌和故事內(nèi)容。2.我還應(yīng)該多看看書，嘗試找到能夠代替詩歌中不容易理解的內(nèi)容，幫助孩子們更好地去理解。3.在組織幼兒文學(xué)作品時，聽覺和視覺比閱讀來得重要，于是對于孩子們不太感興趣的詩歌，我們可以采取讓孩子們聽聽視頻中有感情的朗讀，或者通過一些生動有趣的畫面來激發(fā)孩子們的興趣。通過鮮艷地、生動的動畫孩子們會逐漸對詩歌感興趣，在畫面中孩子們也漸漸地理解了詩歌。
以上幾點只是我自己總結(jié)出來怎樣改進(jìn)問題的方法，還有很多不足之處望請各位老師多多指點，能讓我更好地組織幼兒文學(xué)活動。由于我任職教師行業(yè)時間較短，也只擔(dān)任過小班的教學(xué)工作，所以以上案例或者觀點我也都是針對小班幼兒來闡述的。
語言活動《曬太陽》課后反思
組織幼兒文學(xué)活動時我的一些做法
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