2、 體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)，并懂得同伴間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互寬容、相互體諒。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、 學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲的前后兩部分。
2、 懂得同伴間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互寬容、相互體諒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶、音樂(lè)錄像《拉拉勾》，錄音機(jī)、影碟機(jī)、電視機(jī)，圖片三張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 師幼互相問(wèn)候，游戲“拉勾勾”。
你伸手，我伸手，小拇指頭拉勾勾，拉勾勾拉勾勾，我們都是好朋友。
二、 師幼談話(huà)，引出主題。
教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的情緒經(jīng)驗(yàn)，為歌曲學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
1、 小朋友們，你們有好朋友嗎？
2、 你和好朋友之間發(fā)生過(guò)不愉快的事情嗎？事情發(fā)生后你的心情是怎樣的？
3、 當(dāng)你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時(shí)候，你的心情又是怎樣的？
4、 如果你和你的好朋友之間發(fā)生了矛盾，你有什么好辦法可以解決？
三、 學(xué)習(xí)新歌《拉拉勾》。
引導(dǎo)語(yǔ)：說(shuō)的真好，和好朋友之間發(fā)生了矛盾，我們一起拉勾勾，就又是好朋友了，對(duì)不對(duì)？
1、出示圖片，教師根據(jù)圖片生動(dòng)地講述歌詞內(nèi)容，幫助幼兒理解生氣時(shí)的表情動(dòng)作與和好時(shí)的難為情、互相友好拉拉勾的情景。
今天小朋友們表現(xiàn)的太棒了，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們老師特意請(qǐng)來(lái)了兩位小朋友和我們一起上課，（出示圖一）你們瞧，今天究竟帶來(lái)了誰(shuí)呢？你們認(rèn)識(shí)她們嗎？現(xiàn)在老師就來(lái)介紹一下她們：左邊的是明明，右邊的是紅紅，她們倆是好朋友，關(guān)系可好了，（出示圖二）可是就在來(lái)我們幼兒園的路上時(shí)她們之間發(fā)生了一點(diǎn)矛盾，她們都很生氣對(duì)對(duì)方不理不睬的，小朋友請(qǐng)你們觀察一下她們現(xiàn)在的表情，再用你們的表情動(dòng)作表現(xiàn)一下她們現(xiàn)在的心情。那你們知道她們?yōu)槭裁瓷鷼鈫�？想不想知道呢？原�?lái)呀在來(lái)我們幼兒園時(shí)，明明怕遲到了，她就去催紅紅走快點(diǎn)，可是紅紅走的還是很慢，明明越看越著急，她沒(méi)跟紅紅商量拉起紅紅拔腿就跑，結(jié)果跑著跑著，紅紅碰的一下摔倒在地上，胳膊膝蓋上都摔破了，她疼的在地上大哭起來(lái)，明明看到紅紅哭了趕緊向紅紅道歉，可是紅紅一聲都沒(méi)吭還是接著哭，對(duì)明明不理不睬的，明明看到紅紅不理她，明明想我又不是故意把你拉摔跤的，再說(shuō)我已經(jīng)道過(guò)歉了，所以明明也生氣了，丟下了坐在地上的紅紅一個(gè)人往前走，可是走著走著，明明覺(jué)得自己這樣做是不對(duì)的，她覺(jué)得不應(yīng)該把受傷的紅紅丟下自己一個(gè)人走，不管自己是不是故意的，自己確實(shí)把紅紅拉摔跤了呀，何況我和紅紅還是好朋友呢？怎么能因?yàn)檫@一點(diǎn)矛盾就生氣呢？在紅紅這邊，明明一走她就不哭了，因?yàn)樗X(jué)得自己做的也有點(diǎn)過(guò)分，她想明明不是故意把自己拉摔跤的，再說(shuō)明明也向我道歉了，我怎么可以不理明明呢？于是明明向紅紅這邊跑過(guò)來(lái)，紅紅也慢慢的向明明那邊走過(guò)去，沒(méi)過(guò)多久，明明和紅紅相遇了。可是她們都不好意思承認(rèn)錯(cuò)誤，這可怎么辦呀？小朋友你們一起幫她們想想辦法，讓她們和好吧�。ǔ鍪緢D三）聽(tīng)了你們想的辦法后，明明和紅紅都輕輕的伸出小拇指頭拉起了勾勾，瞧，她們還不好意思呢，小臉蛋羞得通紅，不過(guò)呀現(xiàn)在她們和好了，兩人都松了一口氣，（出示圖四）瞧她們多開(kāi)心呀，明明和紅紅抱在一起高興的親了親對(duì)方的小臉，因?yàn)檠剿齻冇质呛门笥牙�。為了感謝小朋友們，明明和紅紅請(qǐng)老師幫忙把她們的故事編成一首好聽(tīng)的歌曲送給你們，和你們一起學(xué)習(xí)、一起分享，你們?cè)敢鈫幔磕乾F(xiàn)在就讓我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)吧！
2.放《拉拉勾》音帶，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，感受歌曲前后兩部分不同的情緒并熟悉歌詞。
請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，感覺(jué)一下這首歌曲的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同？
3、 教師有表情地演唱歌曲，要求幼兒聽(tīng)出老師是怎樣用聲音表現(xiàn)生氣和友好的。
嗯，你們說(shuō)的真好，那生氣的時(shí)候應(yīng)該怎么唱？和好的時(shí)候又應(yīng)該怎么唱呢？現(xiàn)在老師來(lái)范唱一遍，你們可要聽(tīng)仔細(xì)了哦！
4、 教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符處，教師要有明顯的動(dòng)作暗示。
圖上的小朋友聽(tīng)到這首歌曲這么好聽(tīng)，她們想邀請(qǐng)你們一起學(xué)習(xí)，你們說(shuō)好不好呀？那你們就跟著老師的琴聲一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！（教師彈琴并大聲演唱，幼兒輕聲跟唱兩遍）
5、 分段唱：教師引導(dǎo)幼兒探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分（用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱后半部分），幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲，更好地唱準(zhǔn)曲調(diào)，把握歌曲的情緒變化。
第一樂(lè)段⑴—⒃小節(jié)：
師：假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們會(huì)怎么樣？怎樣唱才能表現(xiàn)出小朋友生氣了呢？想一想第一段是唱的快一點(diǎn)還是唱的慢一點(diǎn)？重點(diǎn)兒唱還是輕點(diǎn)兒唱？連貫地唱還是斷頓地唱？（教師示范兩種唱法，讓幼兒選擇）
小結(jié)：表現(xiàn)小朋友生氣了，應(yīng)用快、重且斷頓的唱法演唱，“理”和“睬”兩個(gè)字要唱的短而有力，休止符要準(zhǔn)確，突出生氣、不理不睬的情緒。
第二樂(lè)段⒄小節(jié)至結(jié)尾：
師：你現(xiàn)在和朋友和好了，一開(kāi)始有點(diǎn)兒不好意思，該怎樣唱？后來(lái)已經(jīng)和好了，你心里覺(jué)得怎么樣？這時(shí)應(yīng)該怎樣唱？
小結(jié)：表現(xiàn)小朋友和好了，應(yīng)用慢且連貫的唱法演唱，聲音要親切，表現(xiàn)出又做好朋友的愉快情緒。
6、 幼兒齊唱整首歌曲。
要求幼兒聽(tīng)清前奏，并用自然地聲音有表情地唱，同時(shí)跟好教師的琴聲。
四、鼓勵(lì)幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作
1、幼兒根據(jù)每一句歌詞內(nèi)容，分樂(lè)句創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作和表情。
2、教師引導(dǎo)幼兒不僅注意動(dòng)作還可以運(yùn)用表情來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作：生氣、不理睬、翹嘴巴。
3、邊唱邊把創(chuàng)編的動(dòng)作連在一起表演一遍。
五、學(xué)習(xí)與同伴合作表演。
引導(dǎo)幼兒兩個(gè)兩個(gè)找朋友，伴隨音樂(lè)邊唱歌曲邊與同伴合作表演，讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過(guò)自編的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，加深情感的體驗(yàn)。
六、結(jié)束部分.
隨歌聲，讓幼兒與同伴一起手拉手自由地走出活動(dòng)室。
師：小朋友們今天我們學(xué)習(xí)了這首好聽(tīng)的歌曲《拉拉勾》而且你們還和好朋友們一起學(xué)習(xí)、表演，你們開(kāi)心快樂(lè)嗎？那在平時(shí)我們要不要和好朋友友好相處？能不能因?yàn)橛行┟芫蜕鷼獠焕韺?duì)方呢？對(duì)，我們不能因?yàn)橐稽c(diǎn)矛盾就生氣，我們要懷有一顆寬容的心來(lái)原諒別人的過(guò)失，好朋友在一起要互相關(guān)心，友好相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)�，F(xiàn)在就讓我們和好朋友一起來(lái)一個(gè)友好的擁抱吧！今天的音樂(lè)課到此結(jié)束，小朋友回家后把這首《拉拉勾》帶回家唱給爸爸媽媽爺爺奶奶聽(tīng)，也和他們拉拉勾成為好朋友好不好呀？那現(xiàn)在就讓我們和小伙伴一起隨著音樂(lè)小手拉著小手回到我們自己的教室吧！小手拉好了沒(méi)？我們出發(fā)?…
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/253201.html
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