背景描述：手工活動(dòng)中，請(qǐng)孩子們用報(bào)紙制作了帽子，并且進(jìn)行了裝飾，孩子們都制作得很好，而且意猶未盡，因此就將這些材料添置了在手工區(qū)。情境描述：本次區(qū)域活動(dòng)選擇手工區(qū)的孩子特別多，教師為了不抹殺孩子的興趣，沒(méi)有限制手工區(qū)的人數(shù)，因此有16個(gè)孩子進(jìn)入了手工區(qū)。一進(jìn)入手工區(qū)，我就發(fā)現(xiàn)所有的孩子都先拿了一張報(bào)紙開(kāi)始搗弄起來(lái)，猜想他們是要做帽子。果然，沒(méi)過(guò)多久，一頂頂帽子新鮮出爐了，而且形狀各異呢！接著我就發(fā)現(xiàn)他們開(kāi)始裝飾起帽子來(lái)，有的小朋友選擇了彩帶，有的小朋友選擇了彩紙，有的小朋友選擇了蠟筆，他們一個(gè)個(gè)忙碌起來(lái)。只見(jiàn)洋洋拿著彩帶在帽子上比劃，這里放放，那里比比，比劃了半天，終于貼在了帽子上，一頂帽子做好了。再看彤彤，拿了彩紙折了一只小兔子，然后貼在了帽子的中央：“我的小兔子帽子做好了！”東東拿著蠟筆在報(bào)紙上畫(huà)著什么，走近一看，原來(lái)在畫(huà)小汽車(chē)，仔細(xì)一看，畫(huà)得還不錯(cuò)，可是畫(huà)在報(bào)紙上的效果不太好，有點(diǎn)臟，看不清楚……做完帽子的小朋友戴著自己做的帽子，開(kāi)心地在教室里走來(lái)走去，見(jiàn)人就介紹自己的帽子。我適時(shí)放了一段音樂(lè)，請(qǐng)他們進(jìn)行展示，所有的孩子都停了下來(lái)，欣賞他們的表演。孩子們做得很開(kāi)心，表演得也很開(kāi)心。
分析：在手工教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的T老師沒(méi)有教給孩子折疊帽子的方法，只是提出了要求，請(qǐng)孩子們自己折疊帽子，結(jié)果我看到了各種各樣的帽子，雖然有的帽子看起來(lái)并不特別的像，但是卻讓我看到了每個(gè)孩子都開(kāi)動(dòng)了腦筋，憑借自己對(duì)帽子的理解，對(duì)折紙技術(shù)的掌握折疊了出來(lái)，這比教師示范，孩子們折出千篇一律的帽子好得多了。接下來(lái)的裝飾環(huán)節(jié)更是將孩子們的興趣激發(fā)到了至高點(diǎn)，活動(dòng)很成功，孩子們意猶未盡，所以今天有那么多的孩子選擇了手工區(qū)繼續(xù)折帽子。多數(shù)的孩子這次折的帽子和上次折的不一樣，我還發(fā)現(xiàn)孩子們相互間進(jìn)行了學(xué)習(xí)，有的孩子一下子學(xué)會(huì)了幾種折疊帽子的方法。在裝飾的時(shí)候多數(shù)孩子選擇了自己原先沒(méi)有嘗試過(guò)的材料，并且裝飾地各不相同。最后的表演環(huán)節(jié)是教師應(yīng)孩子們的情感需求而添置的，不僅讓表演的孩子得到了賞識(shí)，同時(shí)也讓觀看的孩子進(jìn)行了借鑒，相信他們下次選擇這個(gè)區(qū)域也能夠做出同樣漂亮亦或是更漂亮的帽子。因此我覺(jué)得，將課程內(nèi)容延續(xù)到區(qū)域里面是非常有必要的，不僅可以增進(jìn)孩子對(duì)課程的理解，也能夠滿足他們?cè)谡n堂上無(wú)法滿足的愿望。

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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/253592.html

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