本次活動是我在“園級雙高課”評選中執(zhí)教的一堂小班古詩活動。  《春曉》，唐代詩人孟浩然所寫。古詩描寫了春天雨后清晨鳥語花飛的動人情景，表達(dá)了詩人賞春惜春的復(fù)雜心情。本詩共四句，第一句寫出濃濃春意中詩人熟睡而起，不知不覺天已大亮，第二句寫處處鳥鳴的景象；第三四句寫春雨過后滿地落花的情景。動詞與色彩鮮明的詞組給人以鮮明的視覺形象。結(jié)合春天這個(gè)季節(jié),選擇適合小班孩子的古詩，讓孩子在古詩中也能感受到春天的到來�；顒幽繕�(biāo)：1．初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象。2．學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦，產(chǎn)生古詩吟誦的興趣，3．在學(xué)念古詩和吟誦古詩中提升對古詩的理解和喜愛。
在選材時(shí)，我就調(diào)查了孩子們對古詩的了解如何，結(jié)果很多孩子會背一些古詩，但對古詩《春曉》沒有一個(gè)孩子會背。當(dāng)時(shí)我就徘徊在選材的猶豫階段，這個(gè)活動可以選用小班進(jìn)行教學(xué)嗎？或是說可以嘗試一下在小班進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)確定上《春曉》后，我就開始考慮，如何設(shè)計(jì)教案，而且考慮以怎樣的形式、怎樣的語言進(jìn)行教學(xué)，才能讓孩子容易接受，才能讓孩子較好的掌握。在經(jīng)過了精心的設(shè)計(jì)后。我嘗試了小班的古詩教學(xué)。
新課導(dǎo)入我為孩子播放歌曲《春天》，啟發(fā)孩子說說自己喜歡春天的理由或說說自己看到的春天美麗的景色，激起孩子學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)中通過播放《春曉》教學(xué)課件，讓孩子通過觀察花瓣落滿地，去猜測花瓣落滿地的原因，接著引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)詩句：夜來風(fēng)雨聲，花落知多少�；顒又形掖┎遄尯⒆诱J(rèn)識《春曉》的作者：孟浩然。后面的教學(xué)過程中，就以孟浩然爺爺為線索，讓孩子結(jié)合圖片了解古詩的寓意，掌握古詩的詩句。接下來讓孩子嘗試學(xué)古人的樣子去按古詩的節(jié)律去朗誦故事。在這個(gè)環(huán)節(jié)中就有老師給我提出寶貴的意見，例如：讓孩子邊晃頭邊朗誦古詩有點(diǎn)困難。是否可以采用更好的朗誦方式。而且在朗誦時(shí)讓孩子邊晃頭邊朗誦古詩，很多孩子就出現(xiàn)了只顧晃頭而不朗誦古詩，或是只顧朗誦古詩而忘了晃頭。這方面是我在以后的教學(xué)中需要考慮周到的�；顒幼詈�，我讓孩子欣賞古詩的另一種表現(xiàn)形式，形式歌曲版的《春曉》感受古詩的美好意境。
    執(zhí)教后我也在思考這樣的活動適合小班嗎？是否存在著一定的難度�；蛘哒f我認(rèn)為可以嘗試對小班的孩子就開始簡單的古詩教學(xué)，但以怎樣的形式、怎樣的方式進(jìn)行教學(xué)，考慮適合小班的教學(xué)形式，可能以欣賞的形式或是其他的形式。

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