一年一度的植樹節(jié)又將來臨，我們首先組織幼兒觀察樹，了解種樹的意義。了解了植樹的意義以后，小朋友們選擇了幾棵喜歡的樹苗，帶著鐵鍬等勞動工具高高興興地來到種植園地，開始了植樹活動。我們把全班幼兒分成了兩組，一組有我?guī)е�，一組有羅老師帶著。植樹開始，我和小朋友商量：怎樣種樹呢？小朋友七嘴八舌地說開了：“先要挖一個洞”；“這叫土坑”；我連忙糾正到。“挖好土坑再把樹苗放進(jìn)去”。我按照孩子們說的小心地用鐵鍬扒開土，挖了一個土坑，幾個孩子見狀也拿起菜刀使出吃奶的力氣挖呀挖呀，終于小朋友也挖好了一個小土坑。其他的小朋友看見后爭先恐后的把小樹苗放進(jìn)土坑里，有的孩子迫不及待地給樹苗填土，有的用腳用力的踩著泥土，給樹苗澆水。填土的填土，踩的踩，澆水的澆水，不一會兒，就種好了一棵小樹。接著，我們又引導(dǎo)幼兒給小樹苗做好標(biāo)記。羅老師一組的小朋友也走了過來，興高采烈地對我說，趙老師，我們也把小樹苗種好了，你快去看看吧。我走過去一看，果然，齊腰的小樹威風(fēng)凜凜的矗立在花園里，好像對著我們微笑呢？我們和小朋友一起圍在小樹苗的旁邊，高興地唱著念著兒歌《植樹歌》。聲音一直回蕩在花園的上空。
 
 
反思
在整個種植活動中我抓住幼兒的年齡特征，激發(fā)幼兒的興趣，認(rèn)真觀察每個幼兒的一舉一動，始終做幼兒種植活動的支持者、引導(dǎo)者。因為這個活動都是幼兒參與，再加上老師的鼓勵，幼兒始終處于歡快的氣氛中，所以能將活動興趣一直延續(xù)到活動結(jié)束。在上面案例片段中，幼兒興致勃勃地告訴老師種好了樹苗，老師用積極地態(tài)度迎合而不是簡單地拉回來或不理睬，而是在尊重、支持的心理氛圍中，用認(rèn)真關(guān)注、真誠夸獎和放手讓孩子探究的語言和行為。使整個活動達(dá)到高潮，小朋友的興趣意猶未盡。

幼兒園植樹節(jié)活動教案
保護(hù)環(huán)境隨手可做的小事

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