在我向孩子們講述清楚活動的要求后，先請孩子們進行練習，前者主要是高度跨跳的練習，而后者則是寬度跨跳的練習。我發(fā)現(xiàn)在跨跳過長凳的時候，有很多孩子跑到長凳前時，會很自然地放慢速度，然后就直接跨過去，根本沒有跳的動作；在助跑跨跳過小河的時候，倒是大多數(shù)孩子都能跑著跳過去（可能速度會稍微減慢）,但是他們的動作中的跨跳動作并不標準，基本上沒有弓步的這個動作。我不禁開始思考：我們利用體育器械開展體育活動，是僅僅注重游戲的開展，還是重在進行基本技能的提高？我覺得對于長凳，是由于它的高度使個別膽小的孩子有心理障礙，怕自己跳不過去會摔跤；對于竹竿，則是由于對于助跑跨跳這個動作的不熟悉。我覺得一個體育活動或者體育游戲，都應該有技能方面的要求，讓孩子們通過活動能夠有所提高，否則這個活動將是不成功的活動。于是，在跳長凳前，我主要對孩子們進行自信心及膽量的激發(fā)：告訴你們一個秘密，以前解放軍叔叔去完成任務的時候，經(jīng)常要快速地跳過比這個還高的障礙物，如果像你們那樣慢下速度，說不定就會被后面的敵人擊斃或者來不及完成任務。你們想不想像解放軍那樣出色地完成任務呢？那你們在跑過去的時候可千萬不要慢下來，要跟前面的速度一樣，“咚”的一下就跳過去了！我的激勵還真有點用，再一次嘗試時，很多孩子都勇敢地連續(xù)跳了過去，只有個別孩子還不敢！于是我就采用了同伴激勵的方法，這下幾乎所有的孩子都達到了要求。在跳竹竿的時候，我將動作進行了分解：弓步走——彈動膝蓋——向上跳，在學習分解動作后，孩子們再練習跳竹竿，跨跳的動作逐漸顯現(xiàn)出來，但是離標準還有一段距離，還需要后期的練習。
大班舞蹈教案：動物慶六一
幼兒體育游戲六則
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